第八章 树立科学的儿童观和教育观（练习）（人教版第二版）（解析版）.docx

8.0：树立科学的儿童观和教育观

一、填空题

1.儿童观是人们对儿童总的和。

【答案】看法态度

2.幼儿的发展是靠的相互作用，这种相互作用是在中实现的。

【答案】个体与环境活动

3.儿童心理发展的全过程，表现出它的、、、、、、。

【答案】完整性连续性阶段性规律性社会性活动性个别性

二、选择题

1.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（??）。

A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃的很快

B.有的幼儿吃饭快，有的慢

C.某幼儿的动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为

【答案】A

【解析】A选项是儿童在外界因素的影响下而做出改变从而产生的个体差异，不是幼儿本身具有的个体差异。

2.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（?）儿童发展的作用。

A.遗传因素B.先天因素C.环境和教育D.主观能动性

【答案】C

【解析】此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。也就是环境和教育对儿童发展的影响。

3.以下属于科学的儿童观的是（)

A.儿童生来是有罪的B.儿童像一块白板?

C.儿童是发展中的人D.儿童是花草树木

【答案】C

【解析】A、B、D三个选项本身观点就是有错误的。

4.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。

A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现

C.“超常”的表现D.父母教育不当所致

【答案】B

【解析】“童言无忌”是说儿童天真无邪，讲话诚实，即使说了不正确的话，也不用忌讳，这是符合儿童年龄特征的。故选B。

5.儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全，而是在发展过程中先后出现。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。

A.从笼统到分化B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从不齐全到齐全

【答案】D

【解析】人的各种心理过程和个性，在出生的时候并非已经齐备，而是在发展过程中先后形成，这反映了儿童心理发展从不齐全到齐全的趋势。比如，一岁半以前，儿童还没有想象活动，也没有人类特有的思维。各种心理过程出现和形成的秩序，服从由简单到复杂的发展规律。待各种心理过程都已齐全，并形成个性时，儿童的心理就比最初复杂得多。

6.现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（)

A.阶段性B.可变性C.稳定性D.整体性

【答案】B

【解析】不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所差异，这就构成了儿童心理发展特征的可变性。因为社会科技的发展水平不断提高，致使教育水平不断提高，导致孩子知识能力水平也不断提高。

7.适合幼儿发展的内涵是指（）。

A.追随幼儿的兴趣B.任其自由发展

C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律

【答案】D

【解析】其内涵是指适合幼儿发展的规律与特点，承认和关注幼儿的个体差异，因人施教。故选A。

8.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的（），为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。

A.心理发展特征B.身体发展特征C.性格特征D.最近发展区

【答案】D

【解析】维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越英最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

9.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）

A.稳定性B.可变性C.阶段性D.顺序性

【答案】B

【解析】不同