初中部编人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》学案.pdfVIP

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第12课汉武帝稳固大一统王朝(1课时)

【学习目标】

1．通过本课学习，了解西汉兴衰的根本脉络，掌握汉武帝的大一统等根本史实。

2．通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分

析问题的能力。

3．通过本课学习，认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封

建时代的第一个鼎盛

局面；它对于统一的多民族国家的稳固和开展有着十分重要的作用。

【学习重点】

“汉武帝的大一统〞

【学习难点】

“罢黜百家，独尊儒术〞

利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课，解读学习目标。要求学

生划记其中的关键词明确学习目标。

方法指导一：

让学生认真阅读本课第一个条目，从教材中提取重要信息，答复第1题。培养学

生归纳要点的能力。

方法指导二：

提醒学生第3题要结合课本归纳梳理，从政治、思想、文化、经济、军事等多方

面总结汉武帝实现大一统所采取的措施，采取比照的方法识记相关知识模块。

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

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方法指导三：

要求学生用歌谣巧记本课知识模块：

着眼长治和久安，

武帝一统更非凡。

雄才大概汉武帝，

善用人才把权集。

罢黜百家尊儒术，

集权削侯分土地。

举办太学学五经，

一统江山鼎盛期。

方法指导四：

知识模块一可采取百家讲坛的形式；知识模块二可采取情景剧的形式进展展示。

情景导入生成问题

俗话说，得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建

立西汉的。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么

样的经济形势？汉朝统治者又是怎样进展统治的？这节课我们就带着这个问题来学习

第12课“汉武帝稳固大一统王朝〞。

自学互研生成新知

知识模块一“推恩令〞的实施

自主阅读课本P54内容，完成第1题。

1．简述“推恩令〞实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。

(1)背景：①西汉初，诸侯势力强大，独霸一方，骄奢淫逸，公开对抗封建官吏，

甚至有人企图谋反；②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗

乱；

内容：①下诏诸侯王将封地分封给子弟，封地与势力缩小；②削藩。

作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

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(2)13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为

非作歹，大大加强了中央对地方的控制。

知识模块二、三“罢黜百家，独尊儒术〞和盐铁专卖

自主阅读课本P55～56内容，完成第2～3题。

2．汉武帝实现大一统的原因？

客观：汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄

厚的物质根底，是汉武帝得以实现大一统的客观条件。

主观：汉武帝雄才大概，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。

3.汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？

(1)政治上：为加强中央集权，汉武帝承受主父偃的建议。下令允许诸侯将自己的

封地分给子弟，建立较小的侯国，使其越分越小，再也无力与中央政府对抗，实现了

政治上大一统。

(2)思想上：汉武帝承受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术〞，实现了思想上

的大一统。

(3)文化上：就是把儒家学说作为封建正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办

太学。太学是我国古代的最高学府，以儒家的五经为主题教材，不学习其他各家的学

说。

(4)经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权归中央，统一铸造五铢钱。

(5)军事上：派卫青、霍去病北击凶奴。

意