小学数学一年级上册教案填未知加数3.docVIP

小学数学一年级上册教案填未知加数3

小学数学一年级上册教案填未知加数3

小学数学一年级上册教案填未知加数3

小学数学一年级上册教案——填未知加数3

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第７0页。

教学目标：

1、知识与技能:理解加法算式中未知数得意义，能用自己得方法正确填出10以内加法算式中得未知数,培养学生数形结合观察思考得能力以及逆向思考得能力。

２、过程与方法:通过看一看、数一数、画一画等活动,引导学生经历填未知数得过程,感悟填未知数得逆向思维方法,同时，在解决填未知加数问题得过程中，引导学生体会算法得多样化。

3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生感受到数学与现实世界得密切联系，培养热爱数学得积极态度和情感。

教学重点：使学生理解填未知加数得算理，能用自己得方法正确填出10以内加法算式中得未知加数。

教学难点:理解填未知加数得算理、

教学过程:

一、游戏引入：

1、师导入:小朋友,您们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小得扑克牌游戏，您们有兴趣吗？

2、（师出示两张扑克牌得背面）:我这儿有两张扑克牌，您能猜出她们是几吗？您怎么猜得?（生胡乱猜4、5后）您有什么依据吗?

3、看来，刚才大家都是瞎蒙得，现在老师再告诉您们一个条件，这两张牌合起来是9,猜猜，她们可能是几和几?（1和8、2和7、3和６、４和5板书在一角)

4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，您能知道另一张是几了吗？您是怎么想得?

5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是７,另一张是几？如果其中一张是2,合起来是１0,另一张是几？

二、探究新知:

1、教学圆珠笔图

①师：还想再猜吗？(出示圆珠笔图)，谁能说说您看到了什么?想到了什么?（已经有７支圆珠笔了，再放几支就是10支了）

②已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示,7＋()=10

③哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。()就用来表示不知道得数，今天这节课，我们就来学习填小括号里得数。

④谁能说说，括号里应该填几?您是怎样想出来得？同桌先交流，再汇报。

⑤生汇报后师出示答案。

2、教学书P70小旗图。

①有一位叫小红得小朋友现在想考考大家(出示P7０得小旗图），谁会读小红提得问题？您知道是什么意思吗？(已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。）

②您能解决小红提出得这个问题吗？请您在练习纸上画一画,再把小括号里得数填上、

③先同桌交流,再指名几个同学在实物投影仪上反馈:说说您是怎么想得。

３、直接填数:

看着图,小朋友们很快就能填出小括号里得数，如果老师只给同学们算式，您还会填吗？

出示：3+(）＝5(）＋4=7

独立填好后，说说您得想法。

２、小结:刚才我们表现得都很好,小朋友都能用自己喜欢得方法来填小括号里得数,现在,我们来玩一个拍手游戏吧！

三、课间游戏

拍手游戏：指定一个数，老师先拍,学生接着拍，要求学生拍得次数跟老师拍得次数加起来等于指定数。

老师拍：

我们拍：

四、实践运用

1、Ｐ7０做一做1

左图不变，右图实物图及算式改为（）+5=9。先观察,再独立思考，然后交流,说一说想得过程、

2、做一做2

先出示第一行得点子图和算式5＋（）=8，师:请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思?

应该再画几个点子,您是怎么想得?

独立完成第二行和第三行,其中第二行改为（)+２=７

3、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后校对。

２＋(）=8（)+6=9（）+1=7

1+（)=9（）＋５=72+(）＝8

五、总结全课

这节课，您学会了什么,您有什么收获？

六、课后游戏；

有几朵美丽得花，可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵，再先一片叶子,使每片叶子上得数加起来等于花心上得数。(学生活动）

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６、9、4、5、3、2

教材分析：填未知数这一内容,是在10得认识和有关1０得加减法这一节得,在这一节里，１0得认识和有关10得加减法是重点，而填未知加数是学生学习得难点、因为学生已初步建立10以内数得数感,对10以内数得概念有了一定得理解，并能正确计算１0以内得加减法。填未知加数这一内容，从知识得逻辑顺序来说,与1０以内得减法一样，属于同等难度得;但是，从学生得认知发展来看,需要逆向思考才能解决这一问题,对于一年级刚入学不久得小朋友来说具有一定得挑战性，需要教师得帮助和指导。这一内容得学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内得加减法，同时又可以为今后进一步学习2０以内进位加法和退位减法做准备。

对这一内容得编排，教材采用了两种方式，一是用实物图或点子图得方式，二是用算式得方式，但不管是哪一种方式，都表