八年级上册 沪科版 第五章 第一节 质量教学设计学情分析教材分析课后.pdfVIP

《5.1质量》教学设计

一、学生起点分析：

八年级的学生已经具备一定的数学知识,和分析问题的能力。但

是抽象思维还不发达。而且，现在的学生普遍学习方法有待改进，对

基础知识不爱记忆，缺乏一定的探索研究问题的能力。

质量及天平是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣

的原因。教学中充分利用大量实验与视频，通过观察对比总结，注意

培养学生对物理的兴趣，充分发挥白板展示、实验的作用，迎合他们

好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

二、教学任务分析

【学习目标】

知识与技能目标：

1、知道质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算并能估

测常见物体的质量。

2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变

化。

3、初步了解托盘天平的结构。

过程与方法目标：

1．通过小组对群学,观察、动手比较，形成对质量概念的初步认

识。

2．通过独学、对群学、展示熟悉质量单位及换算.

3.通过小组展示学生了解托盘天平的结构/

情感、态度与价值观目标：

1．通过预学、对群学，对质量概念，培养学生认真思考，表达

能力及团结合作的科学探究精神。

2.通过实验探究质量不随物体的形状、状态及所处的空间位置变

化而变化养成自觉遵守操作规范的良好习惯、及严谨的、实事求是的

科学态度。

3．会进行常用的单位的换算并能估测常见物体的质量，培养学

生对常见物体的质量估测能力，让学生明白所学知识为生活所用、又

来源于生活的道理。

通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学

生的民族自豪感。【教学重点】

1．质量的概念。

2．会进行常用的单位的换算并能估测常见物体的质量。

【教学难点】

质量是物体本身的一种性质。

【教学用具】

托盘天平和砝码多套，一个鸡蛋、一包方便面、一盒牛奶、橡皮

泥、一个苹果、一个篮球、一个乒乓球等。

三、教学过程分析

一、展示目标与任务，引入新课（5分钟）

教师：加分预学情况，进行酌情加分。通过学生自己预学及小组对群

学进行分配任务，小组展示回答问题

（1）老师拿出观察右图两个物品，思考讨论下面的问题：

普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？两物体内充的是同一种物质

吗？两物体内充的物质多少相同吗？谁的多？

（2）请同学们思考讨论并回答以下问题：

①木桌与木凳都是由什么组成的？木桌与木凳相比，哪

个含的木材多？

②铁勺与铁锅都是由什么组成的？铁勺与铁锅相比，谁

含的铁多？

在①中属于物体，属于物质；在题②中属于

物体，属于物质。

学生：小组展示答案：（1）空气，是，不同，篮球的多。

学生：小组展示答案：（2）木桌、木凳，木材铁勺、铁锅，铁

教师：同学们展示的答案及分析都很好。各组加2分。那老师追问一

个问题，那个小组能展示一下物质与物体的区别和联系？

学生：通过举手抢答，物体是由物质组成的实物。物体是有形的。

教师：很好，加2分。那个小组的4号学生说一下什么叫做物体的质

量？

学生：在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。

教师：非常好，这就是今天我们要学习的内容，加2分。板书：一，

质量（m）

教师：我们为了更加精确的比较质量的大小，首先要确定质量的单位。

小组展示任务分配的答案。（15分钟）

学生：质量的基本单位是千克，符号kg。公斤

地面直径和高均为39mm的铂铱合金圆柱体的质量作为1kg。

老师：好。加2分。根据现在的生活常识，时能举一个质量大约1kg

的实物？加2分。

学生：两瓶矿泉水的质量。

老师：好。加2分。继续展示答案。

学生：小组展示答案：比它大的单位有吨（t）。比千克小的单位有克

（g）、毫克（mg）、它们之间的换算倍数关系是：1000。

教师：好，加2分。继续展示答案（板书：2、单位：tkggmg→1000

学生：小组展示答案：公斤斤两

1公斤=2斤