小学语文统编版五年级上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计.docx

小学语文统编版五年级上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计

教材分析

一、教材分析

本次习作主题是“推荐一本书”，紧扣本单元“读书明智”的主题，旨在引导学生将自己的阅读体验和收获通过文字的形式分享出来，向他人推荐一本好书。教材为学生提供了清晰的写作思路，提示从书名、作者、出版社、推荐理由等方面入手进行推荐，并且强调推荐理由可以是书的内容新奇有趣、语言优美生动、人物形象鲜明等，让学生明白如何有条理地组织语言，写出吸引人的推荐内容，从而提高学生的书面表达能力，同时也进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生分享好书、传递阅读快乐的意识。

学情分析

二、学情分析

五年级的学生已经有了较为丰富的阅读积累，读过各种各样的书籍，对书中的内容、人物等都有自己的感受和想法，具备一定的写作基础，能够用文字表达简单的观点和描述事物。然而，在围绕一个主题有条理地组织语言、详细且有重点地阐述推荐理由，并运用恰当的写作方法让推荐内容更具吸引力方面，部分学生可能还存在困难。此外，学生可能对如何将自己内心对书的喜爱转化为能打动他人的文字表述不太明确，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和示范，帮助学生掌握推荐一本书的写作技巧。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确写出所推荐书籍的基本信息，包括书名、作者、出版社等内容。

学会运用恰当的写作方法，从不同角度有条理地阐述推荐理由，如介绍书的主要内容、书中精彩的情节、鲜明的人物形象、优美的语言表达等，使推荐内容完整、清晰且富有吸引力。

能够根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、工整，字数符合要求。

2.过程与方法目标

通过回顾阅读经历、小组讨论交流等活动，挖掘书籍的亮点，梳理推荐的思路，提高思维能力和语言组织能力。

学习借鉴优秀的推荐示例，掌握推荐书的写作结构和技巧，并通过修改自己的习作，不断完善写作内容，提升写作水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对阅读的热爱之情，鼓励学生积极分享好书，培养学生乐于将优秀书籍推荐给他人、共同感受阅读乐趣的良好习惯，同时增强学生对书籍价值的认识和传播文化的责任感。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生从多个角度思考并确定推荐理由，如内容的趣味性、对自己的启发等，能够有条理地将推荐理由写清楚，让读者产生阅读这本书的兴趣。

帮助学生掌握写作的基本结构，按照一定顺序依次介绍书名、作者、出版社以及推荐理由等内容，使习作层次分明。

2.教学难点

让学生运用生动形象的语言、恰当的写作手法（如比喻、引用等）将推荐理由阐述得具体、有感染力，避免推荐内容过于平淡、空洞，真正打动读者，同时引导学生根据不同的书籍特点突出重点推荐理由，展现书籍的独特价值。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设真实有趣的情境，如举办“好书推荐会”，营造浓厚的阅读分享氛围，激发学生的写作欲望，让学生仿佛置身于实际的推荐场景中，更投入地进行习作创作。

启发引导法：在学生确定推荐书籍、思考推荐理由以及组织语言的过程中，通过巧妙的提问、提示等方式进行启发，帮助学生打开思路，挖掘书籍更深层次的亮点，引导学生将自己的感受清晰、准确地转化为文字表述。

示例分析法：展示不同类型的优秀推荐书示例，引导学生分析其写作思路、结构安排以及语言运用的技巧，让学生通过模仿、借鉴逐步掌握写作方法，提高写作能力。

评价修改法：建立多元的评价体系，引导学生自评、互评以及教师评价相结合，通过评价发现习作中的优点和不足，进而指导学生有针对性地修改习作，不断完善写作内容，提升写作质量。

2.学法

自主探究法：鼓励学生自主回顾阅读过的书籍，挑选出想要推荐的那一本，然后独立思考推荐理由、初步构思写作内容，培养自主选择、独立思考和探究的能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作讨论，分享各自推荐的书籍及理由，互相倾听、启发、补充，拓宽思路，共同完善推荐内容，锻炼合作交流和思维碰撞的能力，同时也能从他人的想法中学习借鉴。

模仿迁移法：引导学生学习优秀示例的写作方法，模仿其结构、语言表达方式等，并迁移运用到自己的习作中，使自己的推荐书内容更加规范、精彩，提高写作水平。

教学过程

六、教学过程

（一）趣味导入（预计用时5分钟）

设计意图：通过有趣的话题和互动活动，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本次习作的主题，为学生打开写作思路做好铺垫。

1.教师走进教室，满脸笑容地对学生们说：“同学们，假如你被困在一个荒岛上，只能带一本书，你会选择带哪本呢？为什么呀？”引导学生积极思考并发言，分享自己的想法。

2.在几位学生分享完后，教师接着说：“哇，听大家这么一说，感觉每本书都特别有意思呢！看来咱们读过的好书可真不少呀。那这么多好书，咱们要是能把它们推荐给更多的人，让大家都能读到，