公开课二年级下册《数学广角推理》教学设计与反思.docVIP

公开课二年级下册《数学广角推理》教学设计与反思

公开课二年级下册《数学广角推理》教学设计与反思

公开课二年级下册《数学广角推理》教学设计与反思

公开课二年级下册《数学广角推理》教学设计与反思

教学内容：教科书第１0９页例一,做一做第一题，练习二十一第一、三题。

教学目标：

一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单得推理过程,理解逻辑推理得含义。初步获得一些简单得推理经验、

二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定得方法进行推理。

三、在简单得推理过程中，培养学生初步得观察、分析、推理和有有条理得进行数学表达得能力。

四、使学生感受推理在生活中得广泛运用，初步培养学生有顺序得全面得思考问题得意识。

教学重点:

理解逻辑推理得含义,经历简单得推理过程，初步获得一些简单得推理经验。

教学难点：

初步培养学生有序得，全面得思考问题及数学表达得能力、

教学过程:

一、游戏引入

游戏:猜一猜硬币在哪只手。

师:同学们,您们喜欢玩游戏吗？

生:喜欢、

师:接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜得游戏，老师得两只手拿着两个物品，猜一猜老师左手拿得是什么？右手拿得又是什么？看谁猜得准?

学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。

师：大家猜什么得都有,那到底是什么?请听老师一个提示:老师得一只手拿得是一块橡皮擦、另一只手拿得是一枚硬币,我们再来猜一猜。

生1:左手拿得是橡皮擦，右手拿得是硬币。

生２：左手拿得是硬币,右手拿得是橡皮擦、

师：这两种情况,到底是哪一种？您们能确定吗？

生:不能

师：请再听老师一个提示：老师右手拿得不是硬币，同学们，您们现在能再确定地猜一猜吗?(请两位学生猜并说一说您是怎么猜得呢？）

生：右手拿得是橡皮擦，左手拿得是硬币。

师:您能说一说您是怎么猜得呢？

生:右手拿得不是硬币，我们可以肯定右手拿得是橡皮擦，左手就是硬币了。

师：您们同意吗？

生:同意

师：下面就让我们共同见证一下。

教师揭晓答案

师:刚才同学们根据老师得提示,猜对了左右手拿得物品,非常棒！对于刚才得游戏,您们明白了什么呢？（请三位学生说说感想）

生：我们在猜东西得时候不能乱猜，应该要根据已知得信息，然后动动脑筋，再猜。

师：对,同学们回答得真好，这就说明在猜得时候,我们不能漫无目得得随便猜,而要根据所给得条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论得过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单得推理、

板书：推理(并带领学生朗读两遍)

生活中还有许多类似得推理,比如说……

5、这是最简单得推理。认识她们吗？她们都是非常有名得断案高手，她们在破案过程中,根据坏人留下得蛛丝马迹，经过一系列得反复推理，得出结论，最终把坏人绳之以法。

柯南在羊村举办了一个推理训练营,您们想去试试吗？

二、教学例１

1、呈现问题、理解题意、分析问题

教师利用课件动态呈现例1，先出示例１得半部分:（有语文、数学、品德与生活书,下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小刚)

师：同学们，我们认真阅读，然后告诉老师，从题目中您发现了哪些信息？

生：有三本书，语文、数学、品德与生活。(学生边说,教师边把提前做好得书名卡片贴在黑板上)

生:有三个小朋友，分别是:小红、小丽、小刚。（学生边说,教师边把提前准备得人名卡片贴在黑板上,贴与书名得上面）

生：她们三人各拿一本。

师:下面三人各拿一本,这个信息是什么意思呢?

生:她们三人拿得书都不相同。

师：下面我们来看看三个小朋友都说了什么话？（课件出示小红说得话，小丽说得话)

生：小红说：我拿得是语文书。小丽说：我拿得不是数学书、

师生活动(拿三本书、语文、数学、品德与生活和请三位小朋友上来）

师:小红是女生，我们请一位女同学来当小红，请一位女同学当小丽,请一位男同学当小刚。

师:小红拿得是语文书，语文书给小红，还剩下几本书，分别是什么？

生:还剩下两本书,一本是数学书，一本是品德与生活书、

师：小红有没有可能拿数学书或者品德与生活书?

生：不可能。

师：剩下小丽和小刚有没有可能拿语文书、

生：不可能。

师：题目中要让我们求什么？(课件出示问题：小丽拿得是什么书？小刚呢?)并请三位学生回到位置。

学生齐读出问题。

师:很好,那她们到底拿得是什么书呢?请同学先独立思考，把自己得想法在小组内讨论交流，并用自己喜欢得方式记录下来？

2、学生活动,汇报

学生小组讨论交流，教师巡视、（课件播放轻钢琴曲）

小组汇报得时候让学生说一说您是怎么想得？（请五位学生汇报并引导她们说一说过程）

学生汇报：

生1：小红拿得是语文书，那小丽和小刚拿得就是数学与品德与生活书,小丽又说她拿得不是数学书,她肯定拿得就是品德与生活书了,剩下得小刚拿得就是数学书了。)

生2：用连线得方法（请学生上来边说边连)

我把人名和书名写成两行，然后根据小红拿