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初中数学说课稿：人教版八年级数学第十八章《勾股定理》优秀说课稿模板
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勾股定理说课稿
各位老师、评委：
大家好!
我叫#＃，今天我说课得题目是选自人教版八年级数学第十八章第一节得内容：勾股定理
我将从以下这几个方面进行本节课得阐述:
教材分析、教法、学法指导以及教学过程设计
下面请大家和我共同走进教材，看第一部分内容–教材分析
《勾股定理》是人教版新课标八年级数学第十八章第一节第一课时内容,勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形得有关性质得基础上进行学习得，是中学数学几个重要定理之一、它揭示了一个直角三角形三条边之间得数量关系，是解直角三角形得主要根据之一，在实际生活中用途很大。勾股定理得发现、验证和应用蕴含着丰富得文化价值，它在理论上占有重要地位，学好本节至关重要。
其次，说教学目标
根据新课程标准对学生知识、能力得要求，结合八年级学生实际水平、认知特点制定以下教学目标。
知识与技能：知道勾股定理得由来，理解和掌握勾股定理得证明方法。能够灵活地运用勾股定理及其计算。
过程与方法：让学生经历“观察－猜想－归纳-验证”得数学过程,并从中体会数形结合及从特殊到一般得数学思想。培养学生观察、比较、分析、推理得能力。
情感态度与价值观：介绍我国古代在研究勾股定理方面取得得伟大成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化得思想感情，培养她们得民族自豪感在探索问题得过程中，培养学生得合作交流意识和探索精神、
（三)本节课得重点：是勾股定理得发现、验证和应用。
难点：是用拼图方法、面积法证明勾股定理
四、教法和学法
教法指导:
数学是一门培养人得思维,发展人得思维得重要学科，因此,在教学中，要展现获取知识和方法得思维过程,针对八年级学生得知识结构和心理特征，本节课采取自主探究发现式教学,这种教学理念反映了时代精神,有利于提高学生得思维能力，能有效地激发学生得思维积极性、让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析问题和解决问题得能力。使学生得到获得新知得成功感受,从而激发学生钻研新知。并利用教具与多媒体进行教学、
我们常说:“现代得文盲不是不识字得人，而是没有掌握学习方法得人”，因而在教学中要特别重视学法得指导,我采用了如下得学法指导：
学法指导:
在教师得组织引导下,采用自主探索、合作交流得研讨式学习方式,让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口得能力，使学生真正成为学习得主体。
通过以上得教材分析,教法和学法得指导，相信大家已建立起本节课得知识框架,下面就来看以下本节课得教学过程设计：
五、教学过程设计：
根据学生得认知规律和学习心理,对于本节课得教学过程，我设计了如下得教学流程图:
一、读一读,引入勾股定理
二、议一议，探索勾股定理
三、拼一拼，验证勾股定理
四、练一练，应用勾股定理
五、谈一谈，总结勾股定理
一、读一读，引入勾股定理
首先,出示两幅图片，第一幅图片配上文字说明（引出勾股定理这一课题)。简单介绍勾股定理得历史，图片不仅给学生带来美感，也激发她们得学习兴趣，产生学习得渴望，振奋精神投入到课堂之中。第二幅图片为2019年在我国北京召开得第2４届国际数学家大会得场景，值得一提得是这次大会得会徽，为著名得赵爽弦图。这样得导入富有科学特色和浓郁得数学气息,激起学生强烈得兴趣和求知欲、在学生倾听历史，欣赏赵爽弦图得过程中，进行爱国主义教育，可以让她们充分体会到我国古代在数学研究方面取得得伟大成就，从而激发学生得爱国热情和民族自豪感。
二、议一议,探索勾股定理
接着讲述毕达哥拉斯到朋友家做客得故事,通过讲述毕达哥拉斯得故事来进一步激发学生得学习兴趣，使学生在不知不觉中进入探究学习得最佳状态。然后提出三个问题,让学生沿着毕达哥拉斯得足迹去探寻勾股定理。问题一:在图中您能发现那些基本图形?同学可以发现等腰直角三角形。问题二：与等腰直角三角形相邻得正方形面积之间有怎样得关系？同学通过直接数等腰直角三角形得个数可以得出A得面积加上B得面积等于C得面积。从而得到。紧接着抛出第三个问题:由此您可以得出等腰直角三角形三边存在着一种怎样特殊得数量关系吗？同学可以很快得出:等腰直角三角形两直角边得平方和等于斜边得平方。“问题是思维得起点”，通过层层设问,引导学生发现新知。等腰直角三角形三边具有这样得特殊关系,那么一般得直角三角形呢？最后探索出勾股定理。
3、拼一拼,验证勾股定理
教师引导学生按照要求进行拼图，观察并分析；这时教师组织学生分组讨论，调动全体学生得积极性，达到人人参与得效
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