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三年级数学下册
三_年级_数学_学科备课活页
第_5章（单元）节1课时
课题面积的意义设计者
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，
初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌
握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择
适当的单位进行简单的估算。
数学思考
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以
及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象
出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中发展空间观念。
2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
3.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
课标分析1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题
可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密
切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该
尊重客观事实。
三年级数学下册
本单元的主要学习内容分四个部分：面积与面积单位，长方
形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，解决问题。
1、面积与面积单位
例1主要阐述面积的概念，而新版教材更加注重学生对面积概
念的真正理解。具体表现为去掉了面积的定义：物体的表面或
封闭图形的大小，就是它们的面积。可以避免学生死记硬背，
也避免了教师将功夫用在指导学生叙述面积的定义上，而忽视
了学生对面积含义的真正理解。教材从让学生观察身边熟悉
的一些物体(黑板、国旗)的表面入手，明确“面”的概念；然
后让学生通过观察比较两个面的大小，进而形成对“面”的大
小的直观感受。采用描述的方式，借助具体事例说明“面积”
概念，并让学生说一说。做一做中深化了并非只有向上摆放的
“面”才有面积，字典的侧面的大小就是侧面的面积，并结含
练习十四P64的1、2题体验不规则图形的面积，并且体验周长
教材分析和面积的不同，表示周长的活动是描画一周，而表示面积的活
动是涂色。
例2通过比较两个长方形大小的活动引导学生体会面积单位产
生的的意义及“统一单位”的重要性。并通过小精灵的提示，
孩子们选用三种不同图形作为测量面积的单位的尝试，体验正
方形作为面积单位更合适，便于拼摆。“做一做”的设计让学
生用数值刻画面积的大小。
例3里介绍了常用的面积单
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