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教师资格考试
考前资料
第一部分 选择題必背125道題
一、教育基础知识
1.孔子的教学思想：学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约結合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教”
2.《学记》是世界上最早的一部教育著作，论述的教育原则：教学相長、及時而教、不陵节而施、長善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。
3.苏格拉底（妇产科医生）在教育理论上的最大奉献是“产婆术”。
4.柏拉图（游戏哥）教育思想集中体目前他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早倡导者；亚里士多德（自然帝）是古希腊百科全书式的哲学家，初次提出了“教育遵照自然”的观点。
5.昆体良（辩论哥）是西方第一种专门论述教育问題的教育家，代表作《雄辩术原理》（《论演說家的教育》），是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级讲課制的萌芽。【苏婆理柏政治德，传承自然教育性原则，昆体良雄辩西方第一】
6.培根初次把教育学作為一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
7.捷克教育家夸美纽斯（开山老祖）被称為“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最重要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”；提出“泛智”教育；提出教育应适应自然的思想；初次从理论上论述班级讲課制；
8.卢梭（孩子王）：法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，小朋友本位思想；【爱自然】
裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，倡导情感教育、爱的教育；
洛克（绅士）：英国教育家，代表作《教育漫画》，提出“绅士教育”和“白板說”；【在白板上画绅士漫画】
第斯多惠：德国教育家，被称為“德国教师的教师”，代表作《德国教师培养指南》；
斯宾塞：英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是為幸福生活做准备”。
乌申斯基：苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。【艺术对象】
9.德国教育家赫尔巴特被称為“現代教育学之父”，其代表作《一般教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、措施），倡导老式教育三中心—教师中心、教材中心、課堂中心。
10.美国教育家杜威是現代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育既生長，教育既生活，教育既经验的改造；主张教育无目的论；倡导“新三中心”（小朋友中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。
11.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认為世界第一部馬克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本馬克思主义的教育学著作。
12.現代教育学理论新发展，重要包括布鲁姆的教学目的理论；布鲁纳的“构造教学论”；赞
可夫的“发展性教学理论”；瓦根舍因的“范例教学论”；苏霍姆林斯基的3“友好教育思想”。【姆有掌握，纳有构造；高度赞发展，瓦根找范例；全面友好好斯基】
13.我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培；“伟大的人民教育家”陶行知；“平民教育之父”晏阳初；职业教育先驱黄炎培；乡村教育运动先驱梁漱溟。
14.在我国，教育一詞最早見于《孟子.尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
15.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。
16.教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。
17.生产力的发展水平制约着教育目的；制约着課程设置与教育内容；制约着教育发展的规模、速度；制约着学校构造；制约着学的措施、手段、组织形式。
18.教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。
19.社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。
20.教育具有筛选、整顿、传递和保留文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和发明文化的作用。
21.教育的相对独立性体目前：与生产力和政治经济制度发展不平衡、自身的继承性、受其他社会意识形态的影响。
22.个体身心发展规律包括：次序性【从....到.....】、阶段性【年龄阶段+特性】、不平衡性【速
度】、互补性【个体内部】和个别差异性【多种个体相比】。
23.影响个体身心发展的原因包括：遗传（前提基础）、环境（提供也許）、教育（主导原因）、个体主观能动性（决定原因）。
24.广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的关键，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它們之间的关系。25.近代学校系统的出現标志着制度化教育的形成。
26.
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