2024—2025学年河南省开封市部分初中八年级上学期阶段性学情分析物理试卷（含答案）.docx

第=page11页，共=sectionpages11页

2024—2025学年河南省开封市部分初中八年级上学期阶段性学情分析物理试卷

一、单选题：本大题共6小题，共12分。

1.生活中经常对某些物理量进行估测，下列数值最接近实际情况的是(????)

A.正常人眨一次眼睛的时间约为3s

B.成年人步行的速度约为4km/?

C.教室课桌的高度约为80dm

D.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5nm的颗粒物

2.下列诗句中描写的不属于机械运动的是(????)

A.映日荷花别样红 B.一行白鹭上青天 C.孤帆一片日边来 D.飞流直下三千尺

3.2024年8月1日凌晨，巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳决赛，中国选手潘展乐以46秒40夺冠，并打破他自己保持的世界纪录，赢下奥运会“飞鱼大战”。看比赛直播的时，我们感觉潘展乐游的飞快，我们所选的参照物是(????)

A.电视机屏幕 B.电视机前的我们

C.泳池中隔离水道的浮线 D.运动员自己

4.关于声现象，下列说法中正确的是(????)

A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高

B.用笛子奏乐时，手指按住不同的孔，是为了改变声音的响度

C.男生和女生不可能发出音调相同的声音

D.我们能分辨出不同人的讲话、不同乐器的演奏，是因为不同物体发出声音的音色不同

5.下列关于乐音和噪声的叙述中，正确的是(????)

A.乐音的波形是有规则的

B.噪声监测仪可以减弱声音的响度

C.优美的钢琴曲，不可能是噪声

D.信阳新十八大街高架桥两旁的隔音板，是在声源处减弱噪声

6.爸爸骑电动车送小明上学，前一半路程的平均速度是60km/?，后一半路程的平均速度是40km/?，则他们全程中的平均速度是(????)

A.46km/? B.48km/? C.50km/? D.52km/?

二、多选题：本大题共2小题，共6分。

7.某同学测量一个物体的长度，记录了五次测量结果分别是：4.82cm、4.83cm、4.95cm、4.81cm、4.83cm，下列说法正确的是(????)

A.多次测量的目的是避免误差 B.得到的数据：4.95cm是错误的

C.该同学使用的刻度尺分度值1mm D.物体的长度应取4.8225cm

8.如图，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对同一参考点O的距离s随时间t变化的图像，以下说法正确的是(????)

A.两物体由同一位置O点开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动

B.t=0时刻，A在O点，B在距离O点5m处

C.从第3s开始，vAvB，5s末A、B相遇

D.5s内，

三、填空题：本大题共6小题，共12分。

9.速度是表示??????????的物理量；物理学中用??????????来描述物体振动的快慢。

10.如图所示，为了让读数更精确应选择??????????(填“甲”“乙”)刻度尺，所测物块的长度为??????????cm。图中停表的读数是??????????___s。

11.声音是由物体的??????????产生的；请写出一个能表明这一道理的现象：??????????；“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la、五音实际上是指声音的??????????。

12.国庆期间，爸爸带小明到信阳鸡公山游玩，小明向远处的山崖大喊一声，约3s听到回声，他们距山崖大约??????????___m；爬山过程中，突然电闪雷鸣，小明在看到闪电后约6s听到雷声，则小明距闪电产生的地方大约??????????__m。(假设声在空气中传播速度340m/s)

13.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟声逐渐变小，最后几乎听不到闹铃声；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的闹铃声又逐渐变大。此实验现象说明：声音的传播需要介质，??????????不能传声；此实验用到的物理研究方法是??????????。

14.如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结论一般也不一样。请列举一个生活中能表明这一道理的事例，例如：??????????；由此可见，物体的运动和静止是??????????。

四、作图题：本大题共2小题，共4分。

15.一辆汽车在平直的公路上匀速行驶，请根据v?t图像完成s?t图像。

16.如图所示，根据给出的某一声音波形图，请在如图中画出响度是原来的一半、音调是原来的两倍的声音波形图。

(????)

五、实验探究题：本大题共3小题，共18分。

17.(一)学习过长度的测量后，爱动脑的小明同学，发现家里有一包未开封的A4打印纸，他想测量一张A4纸的厚度。小明只有一把分度