2016年山东省济南市属教师招聘考试真题试卷（精编）（解析）.pdfVIP

2016年山东省济南市属教师招聘考试真题试卷（精编）（解析）

1本题考查的是对我国最早的公立小学堂的识记。1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的

外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。D项正确。

A项：正蒙书院于1878年张焕纶创办。后易名为梅溪书院。以教学内容新、教学方法新、组织管理新

成为中国人办的第一所新式小学，但不是公立小学堂。与题干不符，排除。

B项：岳麓书院位于岳麓山东面山下，为我国古代四大书院之冠。北宋开宝九年（公元976年），潭州

太守朱洞在僧人办学的基础上，由官府捐资兴建，正式创立岳麓书院。与题干不符，排除。

C项：京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，1861年开办，初以培养外语翻译、洋务人才为目

的，以外国人为教习，专门培养外文译员，属总理事务衙门。课程开始时只设英文，后来增设法文、

德文、俄文、日文。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2本题考查的是对教育功能的理解。按照教育功能作用的方向划分，可以将教育的功能分为正向功能与

负向功能：教育的正向功能（积极功能）是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教

育的负向功能（消极功能）是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按照教育功能呈现的形

式划分，可以将教育的功能分为隐性功能与显性功能：教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现

的非预期性的功能；显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利

用，就可以转变成教育显性功能。题干中，“教师仅凭考试成绩来评价学生，可能使学生变成‘书呆子

型’”是教育阻碍了个体发展的一种非预期性功能，是教育负向隐性功能的体现。D项正确。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3本题考查的是对教学组织形式的理解。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采

用的行为方式的总和。小队教学又称“协同教学”，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘

教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。其具体做法是：采取两名或两名以上的教师合作施教，

根据他们的能力和特长组成“互补性”的结构，通过分工协作，在教学工作中分别承担不同的角色和任

务，共同负责一个班或几个平行班的教学工作。D项正确。

A项：小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班学生人数通

常在15～25人之间。是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性的进一步要求，以及获得高质量教

育的需要。与题干不符，排除。

B项：“分层走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层

次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。

与题干不符，排除。

C项：“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生

之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

4本题考查的是对“察举制”特点的识记。“察举制”是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武

帝元光元年，察举是一种自下而上选拔官员的方试，主要根据人的德行，通过举荐和策问，在经过一

定的考试后，授以相应官职。因此，汉代“察举制”的突出特点是以德行取人。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

5本题考查的是对教育学家相关思想观点的理解。“小先生制”是指人人都要将自己认识的字和学到的文化

随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。尤其重要的是“小先生”的责任不只在教人识

字学文化，更在“教自己的学生做小先生”。由此将文化知识不断延绵推广。是为了解决普及教育中师资

奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的。因此，“小先生制”实质上是一

种教师培训模式。D项正确。

A项：课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，也就是孔子说的因材施教,教师

在不同课堂及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果。与题干不符，排除。

B项：