2024年初中语文《回忆我的母亲》教案.docx

14回忆我的母亲

一、学习目标

了解作者朱德及回忆录的相关知识，积累生字词。

学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

体会作者对母亲的思念和敬爱之情，学习朱德母亲的传统美德。

理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，培养学生感恩和奉献的精神。

二、教学重点、难点

教学重点：学习按时间顺序选取典型材料表现人物品质的写法，品味文章质朴而饱含深情的语言。

教学难点：深入理解母亲的优秀品质及其对作者的影响，体会作者对母亲的深厚情感。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。今天，我们要学习的课文《回忆我的母亲》，是朱德总司令对母亲的深切怀念。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。那么，朱德的母亲是一位怎样的女性呢？让我们走进课文，去感受她的伟大。

（二）作者及背景介绍

朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入《朱德选集》。

1944年正值中国抗日战争的关键时期，人民生活困苦。朱德的母亲锺太夫人于1944年去世，享年86岁。朱德为了表达对母亲的深深怀念和敬意，写下了这篇回忆性文章。

（三）生字词学习

教师出示生字词：

佃农（diàn）妯娌（zhóuli）勉强（qiǎng）

迁徙（xǐ）溺死（nì）衙门（yá）私塾（shú）

不辍（chuò）东挪西借（nuó）

学生齐读生字词，教师纠正读音。

教师讲解重点字词的意思：

不辍劳作：不停地劳动（耕作）。

任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任：承受。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。

节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

（四）整体感知

学生默读课文，思考以下问题：

文章主要写了什么？

可以将全文分为几个部分？

每个部分的主要内容是什么？

学生回答问题，教师引导学生总结：

文章以回忆的形式，讲述了母亲勤劳朴素、为儿女付出全部的一生。

全文可分为三个部分：

第一部分（1）：痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。

第二部分（2—13）：记叙了母亲勤劳的一生。

第三部分（14—17）：以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。

（五）课文品读

品味第一部分

教师提问：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这一段在全文中起什么作用？

学生思考并回答，教师明确：

开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。

“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。

“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。

“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。

品味第二部分

教师提问：读2-13段，划分层次并概括其主要内容。

学生回答，教师明确：

第一层（2-7）：概述家庭情况，着重写在家境贫困时母亲所表现出的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质。

第二层（8-13）：叙述母亲在“我”求学和革命道路上的付出，并介绍母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

教师提问：第8-13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的性格？

学生回答，教师明确：

四件事：退佃搬家、遭遇天灾、送子读书、支持革命。

母亲的性格：通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格。她有朴素的阶级意识，有对劳动人民的同情，有对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。

（六）合作探究

教师提问：本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请说明你的理由。

学生讨论并回答，教师明确：不偏题。本段主要写“我”从小勤劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。

教师提问：第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写出了什么？

学生思考并回答，教师明确：“看也不看”表明饭食质量差，形象地写出了地主富人家对穷人家食物不屑一顾的态度；“吃起来有滋味”表明母亲做饭手艺之高，写出了一家人对母亲巧手调制后的食物的喜欢。在这里运用对比手法，突出了母亲的聪明能干，表达了作者对母亲巧于持家的敬佩之情。

教师提问：第8段中，在“我”家经历了“最悲惨的一次遭遇”后，“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，体现了