【课件设计】卖火柴的小女孩语文小学吴同淑.pptx

xx年xx月xx日卖火柴的小女孩语文小学吴同淑

CATALOGUE目录引言教学内容分析教学方法与手段教学程序设计教学过程组织教学反思与总结

01引言

19世纪中期，工业化迅速发展，社会底层人民生活贫困，儿童和妇女的生活状况尤为严峻。时代背景安徒生童话作为世界文学宝库中的瑰宝，作品中所包含的人性关怀和社会批判对后世影响深远。文化背景课文背景

安徒生（1805-1875）丹麦作家、诗人、剧作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。主要作品《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。作者介绍

1课件设计思路23针对儿童心理特点，深入浅出地讲解课文内容，激发学生对童话的兴趣。通过多媒体手段，生动形象地展示课文情节和人物形象，增强学生的感知能力。结合语文教学的特点，注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。

02教学内容分析

03情感态度与价值观学生能够体会作者表达的思想感情，培养善良、关爱他人的品质。教学目标01知识与技能学生能够准确拼读本课生字词，理解生词意义，正确书写一些生字。02过程与方法通过朗读、小组合作和角色扮演等方法，学生能够理解课文内容，把握人物性格特点。

掌握本课生字词，理解其意义。通过朗读、小组合作和角色扮演等方法，理解课文内容，把握人物性格特点。教学重点

正确书写一些生字，掌握其意义。通过朗读、小组合作和角色扮演等方法，体会作者表达的思想感情，培养善良、关爱他人的品质。教学难点

03教学方法与手段

通过教师系统、有条理地讲解，使学生理解和掌握卖火柴的小女孩所传递的核心价值观。讲授法采用课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与，加深对人物形象和故事情节的理解。互动法通过诵读经典段落，培养学生的语感和语言表达能力。诵读法教学方法

教学手段网络资源利用网络平台，拓展学生的阅读范围，提高学生的自主学习能力。课堂表演组织学生根据故事情节进行课堂表演，增强学生的参与感和体验感。多媒体辅助运用PPT、视频等多种多媒体手段，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

教具准备准备详细的教学计划和PPT演示文稿，辅助课堂教学。教案和PPT视频资料阅读材料道具准备与卖火柴的小女孩相关的视频资料，如动画短片、影视片段等。准备与卖火柴的小女孩相关的阅读材料，如原著、解析类文章等。准备必要的道具，如火柴、小女孩的画像等，增强表演效果。

04教学程序设计

通过回忆学过的童话，引导学生进入新课。导入新课回忆导入播放《卖火柴的小女孩》的动画视频，让学生感受故事情境。情境导入通过提出“火柴为什么能卖？”等疑问，激发学生的好奇心。疑问导入

新课教学让学生朗读课文，了解故事的主要情节和人物。初步感知通过问题引导学生了解小女孩四次擦燃火柴的原因及看到的幻想。深入理解让学生分角色扮演小女孩和旁白，加深对故事情节和人物的理解。角色扮演通过分析课文中的语言描写，让学生体会小女孩的情感变化。语言品析

通过引导学生探讨《卖火柴的小女孩》的深刻内涵，加深对主题的理解。主题深化推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，比较不同作品中的主题和人物特点。对比阅读让学生发挥想象，编写一篇与《卖火柴的小女孩》相关的故事。写作拓展通过写一篇读后感或与小女孩“交朋友”等交流方式，升华学生的情感体验。情感升华拓展延伸

05教学过程组织

知识类型：语文知识具体内容：安徒生童话《卖火柴的小女孩》的作者、背景、故事情节等教学方法：PPT演示+讲解+讨论讲授新知识

学生活动活动类型：小组活动活动内容：学生分组进行角色扮演，演绎《卖火柴的小女孩》的故事情节活动时间：约20分钟

评价方式：课堂表现+小组讨论+作业评价内容：学生对《卖火柴的小女孩》的理解程度、参与度及小组活动表现等评价标准：详见评分表教学评价

06教学反思与总结

本节课的教学内容紧凑合理，各个环节环环相扣，能够引导学生逐步深入地理解课文。教学内容紧凑合理通过展示有趣的图片和视频素材，积极调动学生的学习兴趣，使课堂氛围较为活跃。积极调动学生兴趣在提问环节，重视学生的个性回答，鼓励学生发表不同观点，培养学生的创造性思维。重视学生个性回答亮点回顾

部分学生参与度不高由于课堂时间有限，部分学生的参与度不高，不能充分展示他们的学习成果。部分问题难度不够由于本次教学内容较为简单，针对高年级学生的问题设计相对较少，部分问题难度不够，不能更好地拓展学生的思维能力。不足之处

增加小组合作环节在今后的教学中，可以增加小组合作环节，让学生在学习中互相帮助、互相学习，提高他们的参与度和合作意识。改进措施设计分层问题针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，以便更好地拓展学生的思维能力，提高他们的学习效果。加强学生阅读指导在今后的教学中，要注重学生的阅读指导，引导学生深入理解文本内容，培养他们的阅读能力和阅读兴趣。

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