跨学科实践活动1 制作简易供氧器（（分层练习）（原卷版）_1.docx

跨学科实践活动1制作简易供氧器

项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出，药品B是一种黑色粉末状催化剂，回答1~2小题。

1．生活用品可以代替一些化学仪器。本实验利用了塑料瓶、注射器、吸管、输液管等进行实验，在该实验中相关说法错误的是（）??

A．B是二氧化锰 B．塑料瓶相当于锥形瓶

C．吸管相当于玻璃棒 D．注射器相当于分液漏斗

2．下列与制作简易供氧器项目有关说法错误的是（）??

A．乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润

B．输出的氧气可作为高能燃料

C．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢

D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧

3．项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，药品B是一种黑色粉末状催化剂。下列说法错误的是（）??

A．乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润

B．输出的氧气可作为高能燃料

C．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢

D．注射器相当于分液漏斗

4．下图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是（）??

A．反应仓的药品可以是氯酸钾和二氧化锰 B．使用前，加湿仓应注满水

C．加湿仓类似于排水集气装置 D．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质

5．下图是实验小组用双氧水和二氧化锰自制的简易供氧器，该供氧装置工作时需要考虑的因素有（填序号）。

①装置的气密性??②容器材质的承压能力??③双氧水浓度

6．（2024·广东东莞·一模）具备基本化学实验技能是学习化学的基础和保证。在化学实验操作中，小明抽取了制作简易供氧器试题。可供选择的实验药品有KMnO4、H2O2溶液、MnO2、过碳酸钠、蒸馏水等，部分相关实验装置如图所示。

【资料】过碳酸钠遇水会分解产生Na2CO3和H2O2；Na2CO3易溶于水。

【操作】在左瓶中依次加入适量水、过碳酸钠和二氧化锰。

【现象】左瓶中黑色粉末翻腾、液体浑浊，瓶壁温热，说明该反应(填“放热”或“吸热”)；右瓶水中导管口有气泡冒出。

【评价】右瓶中水的作用是。(写一个即可)

7．（2024·山东烟台·一模）氧疗能起到较好的呼吸支持作用，纠正各种原因造成的缺氧。如右图中1.0版所示，利用饮料瓶、吸管等废旧物品制作简易供氧器。

（1）通过观察1.0版洗气装置中的现象判断氧气的流速。

（2）简易供氧器的迭代优化，从使用角度考虑，优化后3.0版供氧器的优点（写一点即可）。

1．（2024·山西吕梁·三模）化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是（）?

A．制氧剂可能是高锰酸钾

B．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置

C．图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连

D．加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率

2．（2024·广东广州·二模）某兴趣小组设计出的简易供氧器如图，下列说法错误的是（）??

A．反应仓的药品可以是过氧化氢溶液和二氧化锰

B．加湿仓的目的是湿化氧气，减少对鼻腔的刺激

C．通过观察加湿仓排出气泡的量确定是否需要添加药品

D．该装置具有的优点是即用即反应、随停即可停

3．学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。在研究了某品牌制氧机的装置原理（图1）后，利用身边物品自制了如图2所示的简易供氧器。

资料：制氧机反应原理

请回答下列问题：

(1)与真实产品对比，自制简易供氧器的加湿仓是图2中的装置①，其作用是。

(2)为了更好的发展产品，小组成员做了多组实验研究对于不同人群及不同环境的药品用量，以便针对吸氧速度的不同要求提供不同的用量，实验数据见下表：

药品用量和温度对反应速率的影响

实验序号

过碳酸钠的质量

二氧化锰的质量

收集100mL氧气所用的时间/s

温度℃

反应速率mL/s

①

10g

0.3g

36.59

26

2.73

②

20g

0.3g

11.67

26

8.56

③

108

0.3g

22

41

4.54

Ⅰ．比实验（填数字序号），可以发现当二氧化锰用量、温度保持相同时，过碳酸钠用量越大，收集相同体积氧气所用时间越短，反应速率越快。

Ⅱ．对比实验①③，可以得到的实验结论是。

4．（2024·福建·模拟预测）学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。

活动一??如图1所示，该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是