4.5 聆听 大象〔法〕圣-桑曲（教学设计）人音版（2024）音乐一年级上册.docx

《大象》教学设计

课时：1课时40分钟

教材分析：

《大象》是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》组曲中的一个精彩片段。这首作品通过大提琴低沉优美的音色，巧妙地刻画了大象笨拙可爱的形象。作品以标题音乐的形式，将抽象的音乐语言与具象的动物形象完美结合，既体现了作曲家细腻的观察力，也展现了音乐艺术的魅力。这部作品不仅具有极强的形象性和趣味性，更蕴含着丰富的音乐元素，非常适合小学一年级学生进行音乐启蒙教育。

学情分析：

一年级的小朋友正处于天真活泼的年龄阶段，他们对周围的世界充满好奇，想象力丰富，特别喜欢与动物有关的故事和音乐。虽然学生们已经具备了基本的音乐感知能力，能够对音乐产生情感共鸣，但他们的注意力相对分散，音乐理解能力和表现力还需要进一步培养。我们需要通过生动有趣的教学设计，激发学生的学习热情，培养他们对音乐的兴趣，帮助他们在快乐中感受音乐的美。

教学目标：

审美感知：引导学生感受大提琴独特的音色魅力，体会音乐中大象缓慢而优雅的步态特征。

艺术表现：培养学生用肢体动作生动形象地表现大象行走的姿态，体验音乐表现力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现大象的各种动作，展现音乐创造力。

文化理解：让学生了解标题音乐的艺术特点，感受圣桑音乐创作的独特魅力。

教学重点和难点：

教学重点：引导学生感受大提琴低沉浑厚的音色特点，理解音乐中的节奏变化与大象形象的关系。

教学难点：帮助学生将抽象的音乐元素与具体的大象形象建立联系，培养音乐想象力和表现力。

教学方法：

情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣

示范引导法：通过教师示范，帮助学生理解音乐表现方式

游戏互动法：设计趣味性游戏活动，增强学习积极性

探究讨论法：引导学生探索音乐特点，培养思维能力

表演实践法：通过肢体表演，加深对音乐的理解

教具准备：

多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

《大象》音频材料

精美的大象图片和视频资料

节奏卡片和简笔画教具

动物面具道具

教学课件

教学过程：

环节一：导入新课（5分钟）

师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的动物王国，我们要认识一位特别的朋友。

[播放大象视频片段]

师：看，这位体型庞大的朋友是谁呀？

生：是大象！

师：对，大象虽然身材魁梧，但走起路来非常优雅。今天，我们要欣赏一首描写大象的音乐作品，看看作曲家是怎样用音乐来表现大象的。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知阶段

完整聆听音乐

师：闭上眼睛，仔细听一听这首音乐，想象大象在做什么？

[播放《大象》音乐]

交流感受

师：听完音乐，你们听到了什么？感受到了什么？

[引导学生自由发言，分享听音感受]

介绍作品背景

师：这首《大象》是法国作曲家圣桑创作的，他用大提琴的声音模仿大象走路的样子。

探究阶段

感受音色特点

师：我们再听一遍，特别注意大提琴的声音是什么样的？

[重点聆听片段]

师：大提琴的声音像什么？

生：像大象的脚步声。

低沉的声音。

很重的感觉。

体验节奏特点

师：我们用手拍一拍音乐的节奏。

[教师示范，学生模仿]

师：这个节奏是不是很像大象走路的样子？

创意表现

师：现在我们一起站起来，随着音乐，学大象走路。

[引导学生用动作表现]

示范环节

教师示范

师：看老师怎样表现大象走路。

[教师示范动作要领]

分组练习

师：我们分成小组来练习，每组可以设计不同的动作。

[学生分组练习]

游戏活动

师：我们来玩大象漫步游戏，音乐响起时大象走路，音乐停止时大象停下。

环节三：巩固延伸（10分钟）

创意展示

师：每个小组展示自己的创意表演。

[各组轮流展示]

互评交流

师：看完表演，说说哪个组的表演最有特色？为什么？

完整欣赏

师：让我们再完整听一遍这首美妙的音乐。

小结拓展、布置作业

小结：

师：今天我们学习了《大象》这首音乐，感受到了大提琴低沉的音色和大象优雅的步伐。音乐可以帮助我们表现很多有趣的事物呢！

作业：

收集关于大象的有趣故事和图片

观察生活中其他动物的特点，思考用什么样的音乐来表现它们

设计意图

初步感知环节：通过视频和图片创设情境，激发学生学习兴趣，建立对大象形象的直观认识。

探究音乐环节：采用多种感知方式，帮助学生深入理解音乐特点，培养音乐表现能力。

巩固延伸环节：通过创意活动和游戏，加深学生对音乐的理解和记忆。

板书设计：

[板书图示]

《大象》

作曲：圣桑

?音乐特点：

低沉的大提琴声

缓慢优雅的节奏

大象的步伐

?创意表现：

走路姿态

动作创编

教学反思：

本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰富多样的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注意到学生们对音乐表现活动特别感兴趣，但在理解抽象的音乐概念时还需要更多具体的引导。课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我会进一步优化教学方