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北师大版四年数学上册《第三单元卫星运行时间》教学设计

一.教材分析

北师大版四年级数学上册《第三单元卫星运行时间》的教学内容主要包括卫星

运行时间的计算和应用。本节课通过卫星运行时间的计算，让学生理解和掌握时间

单位天、小时、分钟、秒之间的关系，以及简单的速度和路程的计算。教材通过生

动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和解决问题的能

力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和解决问题的能力，对于时间单

位有一定的认识。但是，对于卫星运行时间这一概念可能较为陌生，需要通过具体

的实例和生活经验来理解和掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，

引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生理解和掌握时间单位天、小时、分钟、秒之间的

关系，以及简单的速度和路程的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生解决问题的能力和团

队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和

创新能力。

四.教学重难点

1.重点：掌握时间单位之间的关系，以及简单的速度和路程的计算。

2.难点：理解卫星运行时间的概念，以及如何运用时间单位进行计算。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，引

导学生主动参与课堂活动。

2.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，理解和掌握时间单位之间

的关系，以及简单的速度和路程的计算。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

六.教学准备

1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握时间单位之间

的关系，以及简单的速度和路程的计算。

2.学习材料：准备相关的问题和实例，供学生在课堂上进行操作和实践。

3.教学工具：准备计时器、白板等教学工具，方便学生进行观察和操作。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示卫星运行的图片，引导学生关注卫星运行时间这一主题。

提问：你们知道卫星是如何运行的吗？它运行的速度快吗？运行时间又是如何

计算的呢？

2.呈现（10分钟）

通过具体的实例，介绍卫星运行时间的计算方法。例如，某颗卫星的

运行速度为每秒500米，它运行了100秒，请问它运行了多远？引导学生观

察时间单位和速度单位之间的关系，并进行计算。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实践，运用时间单位进行计算。教师提供一些实际问题，

供学生解决。例如，一颗卫星运行了150秒，速度为每秒400米，请问它运

行了多远？

4.巩固（5分钟）

教师选取一些学生解答的问题，进行讲解和分析，巩固学生对时间单

位的理解和运用。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：卫星运行时间还可以如何计算？除了速度和时间，还

有哪些因素会影响卫星的运行距离？

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间单位之间的关系，以

及卫星运行时间的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算公式，方便学生进行复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。共计50

分钟。

在本节课的教学过程中，我以生动有趣的图片和实际问题为导入，激发了学生

的学习兴趣，但是在呈现和操练环节，我发现部分学生对于卫星运行时间的计算仍

然存在一定的困难。在巩固环节，我选取了一些学生解答的问题进行讲解和分析，

但是对于一些学生来说，仍然没有完全理解时间单位之间的关系和运用。在拓展环

节，我引导学生思考