人教部编版语文八年级下册第4单元第15课《我一生中的重要抉择》教案.pdf

人教部编版语文八年级下册第4单元第15

课《我一生中的重要抉择》教案

一、教学内容

人教部编版语文八年级下册第4单元第15课《我一生中的重要抉择》教案：

1.章节内容：第四单元第15课《我一生中的重要抉择》。

2.教学内容：

a.了解课文背景，把握作者生平及其重要抉择。

b.分析课文结构，理解文章主旨。

c.学习并掌握文章中的重要词汇、短语及句型。

d.领悟文章中所表达的人生观、价值观，培养学生的思辨能力。

e.引导学生结合自身实际，反思人生抉择，提高自我认知。

二、核心素养目标

《我一生中的重要抉择》核心素养目标：

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文的语言特色，掌握文章的表达技巧，学

会运用到写作中。

2.增强学生的思维发展与提升，通过深入探讨作者的人生抉择，培养学生独立思考、批判

性思维及解决问题的能力。

3.培养学生的审美鉴赏能力，从文章中体会人生哲理，激发学生对美好事物的追求和热爱。

4.传承优秀传统文化，理解并尊重不同时代背景下的人物抉择，增强民族自豪感和文化自

信。

5.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习课文，了解我国历史人物的重要抉择，激发

学生对家国情怀的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.文章主旨的理解：本节课的核心内容是让学生理解作者在人生重要关头所做出的抉择，

以及这些抉择对其人生道路的影响。例如，课文中提到的作者在面对事业和家庭时的矛盾心

理，以及他最终如何抉择。

b.语言表达技巧的掌握：重点讲解文章中运用的修辞手法、句式结构等，如拟人、排比、

设问等，以便学生能够学会运用到自己的写作中。

c.人生观、价值观的传递：通过分析作者的人生抉择，让学生理解其背后的人生观和价值

观，从而引导学生树立正确的价值观。

2.教学难点

a.对文章深层含义的理解：学生可能难以理解作者在特定时代背景下所做出的抉择，以及

这些抉择所体现的人生哲理。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解文章

内涵。

b.批判性思维的培养：在分析作者抉择的过程中，学生可能难以提出自己的观点和见解。

教师应引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

c.语言表达技巧的运用：学生可能在运用课文中的修辞手法和句式结构时感到困难。教师

应通过实例分析、模仿练习等方式，帮助学生掌握并运用这些技巧。

d.情感共鸣与价值观引导：如何让学生从文章中感受到作者的情感，并引发自身的情感共

鸣，进而接受和认同文章中所传递的价值观，是教学的难点。教师可以通过情境创设、角色

扮演等方法，让学生更好地体验文章情感，培养正确的价值观。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用适当的教学方法，帮助学生理解课文，

提高学科素养。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：你们在日常生活中是否遇到过需要作出重要决定的情况？“”（例如：选择兴

趣班、处理朋友间的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我

希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生重要抉择的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是重要抉择。重要抉择是指在生活中对我们产生深远

影响的决定。它是我们人生道路的分水岭，关系到我们未来的发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中作者在面临事业和家庭抉择时，

是如何权衡利弊、作出决定的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的语言表达技巧和作者的人生观、

价值观这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生重要抉择相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体

验在特定情境下如何作出抉择。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动中的心得体会。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人生重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将

被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考