统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元《松鼠》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文五年级上册

第五单元《松鼠》教学设计

一、教材分析

《松鼠》是统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元的一篇课文。本单元的主题是“说明文以‘说明白了’为成功”。《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，又称科学小品文。

课文以生动形象的语言介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。文章语言生动，富有文学色彩，采用了比喻、拟人等修辞手法，使松鼠的形象更加鲜明可爱。同时，文章结构清晰，采用了总分总的结构，先总述松鼠的特点，再分别从外形、习性和行为等方面进行具体介绍，最后总结全文，再次强调松鼠的可爱。

在教材中的地位和作用：

这篇课文在教材中具有重要的地位和作用。首先，它是一篇典型的文艺性说明文，可以帮助学生了解说明文的特点和写作方法。其次，通过学习这篇课文，可以培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的语文素养。最后，课文中所表达的对动物的喜爱之情，可以引导学生树立保护动物、爱护自然的意识。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的外形、习性和行为特点。

3.学习文艺性说明文的写作方法，体会本文准确、生动的语言特点。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读课文，感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.引导学生自主学习、合作探究，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护自然的意识。

2.感受说明文的准确性和生动性，培养学生对语言文字的审美情趣。

三、教学重点

1.了解松鼠的外形、习性和行为特点。

2.学习文艺性说明文的写作方法，体会本文准确、生动的语言特点。

四、教学难点

1.体会文艺性说明文语言的准确性和生动性。

2.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能运用到写作中。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于松鼠的世界中，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

3.自主学习法：引导学生自主学习课文，理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

4.合作探究法：组织学生进行合作探究，共同解决问题，提高学生的合作学习能力。

5.读写结合法：在学习课文的基础上，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？今天，老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，你们想知道它是谁吗？（出示松鼠的图片）

2.引出课题：这就是可爱的小松鼠。今天，我们就一起来学习法国著名博物学家布封的《松鼠》。（板书课题：松鼠）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引出课题，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名读、齐读。

（2）理解词语的意思。

3.默读课文，思考：课文主要从哪些方面介绍了松鼠？

设计意图：让学生初读课文，整体感知课文内容，为深入学习课文打下基础。

（三）精读课文，感悟特点

1.学习松鼠的外形特点。

（1）指名读课文第一自然段，思考：松鼠的外形有哪些特点？

（2）学生汇报交流，教师相机板书：漂亮。

（3）作者是怎样描写松鼠的外形的？你从哪些词语和句子中体会到了松鼠的漂亮？

（4）学生汇报交流，教师引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描写松鼠外形的生动性。

（5）指导朗读第一自然段，读出松鼠的漂亮和可爱。

设计意图：通过精读课文第一自然段，让学生了解松鼠的外形特点，体会作者描写松鼠外形的生动性，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学习松鼠的习性特点。

（1）默读课文第二至四自然段，思考：松鼠的习性有哪些特点？

（2）学生汇报交流，教师相机板书：驯良。

（3）作者是从哪些方面介绍松鼠的习性的？你从哪些词语和句子中体会到了松鼠的驯良？

（4）学生汇报交流，教师引导学生体会作者从活动范围、活动时间、食物来源等方面介绍松鼠习性的准确性。

（5）指导朗读第二至四自然段，读出松鼠的驯良和可爱。

设计意图：通过精读课文第二至四自然段，让学生了解松鼠的习性特点，体会作者介绍松鼠习性的准确性，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。

3.学习松鼠的行为特点。

（1）自由读课文第五自然段，思考：松鼠的行为有哪些特点？

（2）学生汇报交流，教师相机板书：乖巧。

（3）作者是怎样描写松鼠的行为的？你从哪些词语和句子中体会到了松鼠的乖巧？

（4）学生汇报交流，