八年级语文上册教学课件－名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读.pptxVIP

名著导读《红星照耀中国》

纪实作品的阅读;有这样一个外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息；有这样一本书，使中国万千青年备受鼓舞，走上革命;之路，吸引加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。;1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，而红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。;书名“红星照耀中国”中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。“红星照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调中国共产党给中国带来了光明。;1937年10月，英国出版斯诺的英文初版《红星照耀中国》（REDSTAROVERCHINA），1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12人集体承译，以复社名义出版的REDSTAROVERCHINA第一个中文全译本在上海问世。当时为了在国民党统治区出版方便，译本曾易名为《西行漫记》。;【作者简介】

埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年到1935年，斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6月，斯诺访问陕北，写了大量报道，成为第一个采访红区的西方记者。;【写作背景】

斯诺于1936年6月至10月对中国陕北革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民;情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，这部报告文学终于诞生了。;【斯诺对“革命青年”的提问清单】;斯诺带着无数的好奇心向“红色政权”提问???

“中国共产党人究竟是什么样的人？”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？”“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？”;《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，也是一部写作精良的报告文学。对于这样的纪实作品，阅读之前，我们先来探讨一下阅读方法。;纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。具体来说，它包括报告文学、历史纪实、回忆录、;传记等多种文体。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，而在今天读者看来则是已经成为过去的“历史”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。;阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。请同学们快速阅读教材第66—67页内容，然后探讨如何阅读纪实作品。;阅读方法：

首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。

其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。;再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。比如，作者追溯中国共产党领袖人物的家庭环境和成长经历，是试图从中找寻他们成为共产党人的原因。

最后，阅读纪实作品，要从中获得启迪，以指导自己的学习与生活。;问题清单：

作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？作品中重点突出了什么内容？

中国共产党及红军是如何绝处求生的？其生存、发展靠的是什么？

中国共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和他们对中国命运的思考是什么？;另外，书中记录了那个时期的相关史实，全面叙述了“红色中国”的历史、现状、未来。由于这部分较为复杂，和我们的时代相隔较远，又有一些专业术语，因此理解起来比较困难。这部分内容可以和相关历史资料联系起来，互相参照，也可采取快速浏览的方式，了解大概内容，以表格的方式整理其中的政策方针和历史事件。;《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、彭德怀、徐海东等领袖人物和革命将领。作者本着“不虚美，不隐恶”的史家记载精神，对他们的描写真实而生动，既写他们坚定的决心和信念，有崇高的集体主义精神和牺牲精神，也报道他们身上的缺点。阅读时，在涉及人物描写的地方，我们应该重点圈点、勾画和批注，并通过自己的概括和归纳对人物进行点评。;报告文学除了真实性以外，形象性和抒情性也很重要。本书中