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《小组工作介入大学生学习拖延行为的研究》

一、引言

随着高等教育的发展，大学生学习拖延行为逐渐成为一个普遍存在的问题。拖延行为不仅影响学生的学习效率，还可能对他们的学业成绩和心理健康造成不良影响。因此，针对这一问题，本文提出了一种以小组工作为核心的方法，旨在有效介入大学生的学习拖延行为，并探究其有效性。

二、研究背景及意义

大学生学习拖延行为已成为高等教育领域关注的焦点。相关研究显示，许多大学生存在拖延现象，主要表现为在学业任务上缺乏及时行动的意愿和习惯。这种行为不仅影响学生的学习进度和成绩，还可能导致焦虑、压力等心理问题。因此，探讨有效的解决策略，对改善大学生学业状况和促进其全面发展具有重要