四年级上册语文教案-第二单元习作《小小“动物园”》人教部编版.pdfVIP

四年级上册语文教案-第二单元习作《小小

“动物园”》人教部编版

一、教学内容

本节课选自人教部编版四年级上册语文教材第二单元习作《小小“动物园”》。教学内容主要

包括：引导学生观察并了解动物园中各种动物的特点，激发学生对动物世界的兴趣；指导学

生运用比喻、拟人等修辞手法，描述动物的外貌、动作、神态等，培养他们的观察力和想象

力；通过小组合作，创作以“小小动物园”为主题的习作，提高学生的写作能力和合作意识。

具体内容包括：

1.动物园中的各种动物：引导学生观察并描述身边熟悉的动物，如狮子、老虎、猴子等。

2.描绘动物的特点：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述动物的外貌、动作、神

态等。

3.小组合作创作：以小组为单位，共同创作一篇以“小小动物园”为主题的习作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.观察与感知：通过观察动物园中的动物，培养学生细致入微的观察力和对生物多样性的

感知。

2.语言表达：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高其语言表达能力和文学素养。

3.思维创新：激发学生的想象力，培养其创新思维和独立思考的能力。

4.合作交流：以小组合作形式进行习作创作，提升学生的团队协作能力和沟通交流技巧。

5.文化理解：通过描绘不同动物的特点，引导学生了解和尊重生物多样性，增强对自然文

化的理解。

6.自我反思：鼓励学生在写作过程中不断自我反思，提高自我评价和自我调整的能力，形

成良好的学习习惯。以上目标均与新课标要求和新教材内容紧密关联，有助于全面提升学生

的语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）观察与描述动物特点：本节课的核心内容之一是引导学生观察并描述动物园中各种动

物的特点。教师应重点讲解如何运用生动形象的语言描绘动物的外貌、动作、神态等，例如

通过比喻、拟人等修辞手法使描述更具表现力。

举例：描述狮子的鬃毛如金色“的波浪”，描绘猴子活泼的动作如翻跟头“、抓耳挠腮”。

（2）运用修辞手法：指导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文学性和趣味

性。教师需强调修辞手法在写作中的重要性，并通过实例讲解其运用方法。

举例：将大象的耳朵比喻为“两把大扇子”，将企鹅的走路姿势拟人为“绅士般的踱步”。

（3）小组合作创作：培养学生团队协作能力，通过小组合作完成一篇以“小小动物园”为主

题的习作。教师应强调在合作过程中如何分工、讨论、整合意见等，确保学生掌握合作写作

的方法。

举例：小组内部分工明确，有的同学负责观察，有的同学负责记录，有的同学负责整理成文。

2.教学难点

（1）观察力的培养：对于四年级的学生来说，观察动物并捕捉其特点可能存在一定难度。

教师需要通过具体实例和指导方法，帮助学生提高观察力，如从整体到局部、由表及里的观

察方法。

举例：引导学生先从整体上描述动物的外形，再逐步细化到局部特征，如动物的毛发、眼睛、

四肢等。

（2）修辞手法的运用：学生在写作过程中，可能会觉得比喻、拟人等修辞手法难以掌握。

教师应通过大量实例和练习，让学生逐步掌握这些手法，并能在写作中灵活运用。

举例：举办修辞手法运用小能手“”活动，让学生互相分享自己的作品，教师针对具体实例进

行点评和指导。

（3）小组合作与协调：在小组合作创作过程中，如何协调组内成员的意见，形成一篇优秀

的习作，对学生来说是一大挑战。教师应教授一些合作技巧，如倾听、尊重、协商等，以帮

助学生克服这一难点。

举例：组织小组讨论会，让学生在讨论过程中学会倾听他人意见，通过协商解决问题，最终

形成共同认可的习作。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小动“物园”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们去动物园时，最喜欢观察哪些动物？有没有注意过它们的特点和有趣的行

为？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴

趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述动物的基本方法。观察是通过仔细查看动

物的外貌、动作、神态等来获取信息；描述则是用生动形象的语言表达我们的观察结果。这

些技能对于我们认识和欣赏自然界的多样性至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和运用修

辞手法，将一只普通的猴子描绘得活灵活现。通过这