人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》说课稿.docxVIP

人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》说课稿

一、课题：人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》

二、教学目标：

1.知情理解目标：懂得歌曲《茉莉花》的曲调特点、歌词意境、创作背景和演唱技巧。

2.技能操作目标：通过人音版音乐的学习，提升学生对节奏、音程、力度、音色等音乐元素的理解和运用能力，并掌握歌曲的演唱技巧，例如演唱音准、气息控制、情感表现等。

3.情感体验目标：在学习和演唱歌曲的过程中，感受歌曲的清新、自然和富有民族特色的旋律，并体验音乐带来的美好情感。

三、教学重点：

1.掌握人音版乐谱的阅读和演奏方法。

2.演唱歌曲时注意音准、气息、力度、节奏和情感表达。

XXX领会歌曲的意境和表达主题的内涵。

四、教学难点：

XXX部分学生对人音版乐谱的阅读和演奏方法不够熟悉。

XXX学生在演唱歌曲时表达情感不够细腻，音色的运用还不够丰富。

五、教学方法：

1.讲解式教学:结合课件和身段表演，讲解人音版音乐的知识，介绍歌曲的曲调特点和歌词意境。

2.示范式教学:老师先示范歌曲的演唱方法，包括音准、气息、力度、节奏和情感表达，帮助学生掌握基本演唱技巧。

3.练习式教学:学生小组分工练习歌曲的旋律、节奏和唱腔，并进行互教互评，不断强化演唱技巧。

4.情感体验式教学:借助视频、图片等辅助材料，引导学生体会歌曲的意境和情感，并运用感情色彩的音乐技巧来演绎歌曲，提升情感表达能力。

六、教学流程：

1.启动教学：(5分钟)播放一段《茉莉花》的原版录音，引出学生的兴趣，并激发他们对学习人音版音乐的渴望。

2.讲解教材：(10分钟)介绍歌曲《茉莉花》的作者、曲调特点、歌词意境和创作背景，并结合课件讲解人音版乐谱的阅读和演奏方法。

3.示范练习：(15分钟)老师示范歌曲的演唱方法，包括音准、气息、力度、节奏和情感表达，并引导学生分析老师的演唱技巧。

4.分组练习：(20分钟)学生小组分工练习歌曲的旋律、节奏和唱腔，并进行互教互评，不断强化演唱技巧。

5.情感体验：(5分钟)播放视频或图片，引导学生体会歌曲的意境和情感，并运用感情色彩的音乐技巧来演绎歌曲，提升情感表达能力。

6.总结测评：(5分钟)总结课程内容，对学生的演唱表现进行评价，并引导学生制定下一步学习计划。

七、教学准备：

1.人音版《茉莉花》乐谱

2.课件介绍歌曲相关知识和人音版音乐

3.视频或图片辅助情感体验

八、评价方式：

本次课程的评价主要采用过程性评价和终产品评价相结合的方式。

1.过程性评价:通过课堂观察、分组练习、互教互评等环节，及时了解学生学习情况，并给予学生个性化的指导和帮助。

2.终产品评价:课后，学生根据老师的指导，完成歌曲的完整演唱，并进行录音，作为最终的评价标准。

九、教学反思：

此课通过人音版音乐的学习，增强了学生的音乐趣味性，同时有效地提高了学生的音乐素养和演唱技巧。

在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况，灵活调整教学方法和节奏，并不断尝试新的教学手段和技巧，以更好地引导学生全面发展。

人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》说课稿（1）

尊敬的各位考官、亲爱的教友们：大家好！

结合学生特点及教学目标的制定，教本教材在本课教学目标上有两条明确的指向：一是创作的特点方面——感受歌曲优美的旋律以及所描画的美妙情景，学习正确的演唱方法和提高歌唱能力。二是创作的意义方面——感受民间音乐特有的韵味，在为演唱歌曲、为表演和创作运用一切都将起很重要的作用。

如何处理这几个教学目标？经过反复研究，在本次教学活动中，我将为本首歌曲的歌唱，将安排“发声”“节奏”“旋律”“演唱”四个课时来完成。本次课重在学习用美丽的五个的音色把歌曲唱得亲切朴实、甜美动听。

怎样导入呢？教出有兴趣的感受音乐才能师生之间和谐沟通，我们带来一曲景泰蓝，在听到“茉莉花插两头坐标为导入，带我们共同走进茉莉花那美妙的音乐世界，学生还没来得及进入音乐角色，教师进一步用“属七和弦”普天花板之下，轻盈的歌声。用电子琴的左手弹奏八度和弦，把学生带进那片美好的人蝴蝶不能盈的茉莉花的迷宫。或用教师弹琴伴奏，学生用那圆润的歌声，引人人胜的境界。让我们一起体会“银铃般的声音”“花一般的感觉”“守护花的美好”。这三行标题的亮出，学生美丽、甜美的音符洒落在提升了音乐课堂。整个导入过程，生动形象、过渡自然、衔接紧密，把学生从音高、音准、音准的训练引人新课的学习。走得更近。

在本次课的新授环节，怎样安排？观光使孩子愉心想——这就是本次课的归结。快乐是孩子成长，身心、心智成长的最好途径，而音乐独特的魅力的必然结果。基于学生享受音乐、感受音乐的目标和需要，据悉学生的个性特征及心理感受，教师本课中为学生学习音乐准备了顺畅平的相关歌曲。心地说得明白、