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二年级数学游戏教学设计徐珊珊

《可能性》教学设计

【教学内容】：苏教版第三册第98页的例题，第99页的“想想做做”的习题。

【教材简析】：

可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是

第一次，因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性“一

定”、“可能”、“不可能”。用方格统计图代替象形统计图，体现形象到抽

象的思维发展。可能性是一个比较抽象的概念，只有让学生通过摸球这类具体

的活动，才能真切感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生不确定，

产生对事件发生可能性的初步认识。

【教学目标】：

1、学生通过摸球、装球、抽奖等活动，能初步用“一定”、“不可能”、

“可能”等词语来描述生活中的一些事情的可能性，体验有些事情的发生是确

定的，有些则是不确定的。

2、培养学生初步的判断能力和推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习兴趣。

【教学重点】：让学生初步体验事件发生的可能性，理解可能性的抽象概念。

【教学难点】：用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的事情。

【教学过程】：

一、课题引入

谈话：森林里德小动物们正在开展一次热闹的动物运动会，想不想去看看？

（多媒体出示比赛图）

提问：瞧！现在正在进行一场激烈的跑步比赛，参加比赛的有哪些小动物？

你能猜到谁可能赢这场比赛呢？（学生任意猜）

师：其实这里跑步的每一个小动物都有获胜的可能。（板书：可能性）

二、初步感知

1、体验“一定”。

谈话：（教师出示两个袋子）小动物们比赛得这么热烈，你们想不想也来

赛一赛？

生：想！

二年级数学游戏教学设计徐珊珊

师：我们来进行一场摸球比赛。为了使比赛公平，两个袋子里装了形状和

大小相同的球。我们选一些小朋友，分成女生队和男生队，比哪一队摸到的红

球多，哪个队就是冠军。（小朋友门充满好奇心，跃跃欲试）

教师拿好袋子，请3名女生，3名男生上来摸球。

下面的小朋友做裁判，准备参加活动。

两队学生每人依次从口袋中任意摸一个球，举起来给大家看，并大声的告

诉同学们，其他学生帮助加油和统计。（发现女生队拿到的都是红球，而男生

队拿到的却都是其他颜色的球）

教师宣布：女生赢了！

下面的小朋友发出“不公平”的声音。

教师惊讶地问：怎么，你们有意见吗？

学生回答：女生队的袋子里都是红球，男生队的袋子里只有黄球和绿球！

教师追问：难道你课前看过我的袋子吗？（没有）那你是怎么知道的？

（猜的）要验证你们的猜想是否正确，我们只要把球拿出来看看。

教师将A袋子里的球拿出给学生看。

师：（教师拿出透明袋子举高）呀，真的都是红球！从这个袋子中任意摸

一个球，结果会怎样？（请一生回答）

教师小结：在这个袋子里因为只装了一种颜色的球

——红球，所以任意摸一个，结果一定是——红的。（教师板书：一定）

师拎起A袋子提问：从这个袋子中任意摸一个球，结果会怎样？

2、体验“不可能”。

谈话：男生队的小朋友为什么没有摸到红球呢？

学生猜想：他们袋子里一个红球都没有。

教师再拿出B口袋里的球，展示给学生看。（里面有4个黄球和4个绿球）

师：所以从这个袋子任意摸一个球，可能摸到红球吗？

学生回答：在这个袋子里没有红球，所以任意摸一个球都不可能是红球。

（板书：不可能）

教师又拎起A袋（红球袋）问：从这个袋子里任意摸一个球，可能摸到绿

球吗？可能摸到黄球吗？（学生回答不可能）

总结：谁来总结一下，在这两个袋子里任意摸一个球，结果怎样？

指名2~3位学生来说，再互相说说。

二年级数学游戏教学设计徐珊珊

3、体验“可能”。

谈话：看来，老师这样装球真的有点不公平。

提问：从这个袋子里任意摸一个球，不可能摸到红球，那么可能摸到什么

球呢？（黄球或绿球）

提问：从这个袋子中任意摸一个球，结果会怎样？（可能摸到黄球，也可

能摸到绿球）学生操练。