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2014年内蒙古赤峰市红山区教师招聘考试《教育综合知识》题

（解析）

1本题考查的是教育活动的基本要素。教育从广义上说，凡是有目的地增进人们的知识和技能、发展人

的智力和体力、影响人们的思想品德的活动，都是教育；从狭义上说，教育主要指学校教育。教育要

素是决定教育发展的内在条件，就教育实践活动而言，教育活动的基本要素：教育者、学习者、教育

影响。

故表述正确。

2本题考查的是教学反思的意义。教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总

结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手

段。题干表述正确。

故表述正确。

3本题考查知识与能力的关系。在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，它随着学习进程的不断

增多而不断丰富;而能力的发展则有一定的限度。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多

了，能力并不一定就高。

故表述正确。

4本题考查的是强化的作用。强化指通过某一事物增强某种行为的过程。它是指驱使力对具有一定诱因

的刺激物发生反应后的效果。强化结果是引起行为出现频次大幅增加。题干表述正确。

故表述正确。

5本题考查的是态度的定义。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度

是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。态度是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备

状态或反应的倾向性。

故表述正确。

6本题考查的是认知派学习理论。奥苏贝尔从两个维度对学习做了分类：从学生学习的方式上，将学习

分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，将学习分为有意义学习和机械学

习。有意义学习，指学习内容与学习者各种经验融合在一起的、使个人全身心投入其中的学习。发现

学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现

的过程，自己去得出结论或找到问题的答案。听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发

现学习。

故表述正确。

7本题考查的是学习准备的含义。学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。纵向

方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内

部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。

故表述正确。

8本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的研究，形式运算阶段（11岁～16岁）是儿童

思维发展趋于成熟的阶段。大多数的初中学生都达到了形式运算阶段，并不是所有的初中生都达到了

形式运算阶段。题干说法太绝对了。

故表述错误。

9本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程是教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成

规律，对受教育者有目的地施加教育影响，通过受教育者能动的认识、体验和实践，从而使其养成教

育者所期望的思想品德的教育活动过程。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求

与学生已有的品德水平之间的矛盾。

故表述正确。

10本题考查的是教学反思的含义。教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总

结经验教训，进一步提高教育教学水平。题干说法正确。

故表述正确。

11本题考查的是教育学的学科界定。教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育

问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规

律的学科。

故表述正确。

12本题考查的是五育的内涵。五育一般指的是德智体美劳。“五育”之间既不能互相替代，又不能分割。说

它们不能替代，是因为各育之间是有区别的，每一育都有其特定的内涵、特定的任务，每一育的社会

价值和满足个体发展需要的价值都是不同的。说它们不能分割，一方面因为各育之间是相互渗透的，

每一育中都包含了对人的智力、情感、意志和行为的要求；另一方面因为各育之间是相互促进的，存

在着互为目的和手段的关系。因此，不能说智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应

着美术课，