合理使用信息系统-教案--高中信息技术粤教版(2019)必修二 .pdfVIP

《合理使用信息系统》教学设计

一、教学背景

（一）课标分析

2017年版普通高中信息课程标准对于本章要落实的内容要求是:

2.6在日常生活与学习中，合理使用信息系统，负责任地发布使用与传播信息，

自觉遵守信息社会中的到的准则和法律法规。

2.7认识到信息系统应用过程中存在的风险，熟悉信息系统安全防范的常用技术

方法，养成规范的信息系统操作习惯，树立信息安全意识。

（二）教材分析

本节是第五章的终结篇，也是本教科书的终结篇，本章的知识框架如图所示：

5.3.1旨在让树立信息安全意识;5.3.2旨在养成规范的信息系统操作习惯;5.3.3学生

达到合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播信息，自觉遵守信息社会中的道德准则

和法律法规。本单元内容在引领学生建立信息安全意识以及信息社会责任的过程中，

起着重要的指引性作用，在必修第二册教材中乃至整个高中信息技术课程中都处于重要地

位。

（三）学情分析

通过前面几章的学习，学生掌握了信息系统的组成及具体搭建过程，学生对于信息

系统应用过程中存在的风险，信息系统安全风险防范的常用技术方法等知识有了一定的

了解，但对如何合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播信息，自觉遵守信息社

会中的道德准则和法律法规等方面的意识还不够强，本章旨在通过学习让学生养成规范

的信息系统操作习惯，树立信息安全意识。

二、教学目标

1：养成规范的计算机操作习惯，合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播

信息（信息意识、信息社会责任）。

2：了解信息安全相关法律法规、了解知识产权保护及其意义（信息意识、信息社

会责任）。

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三、教学策略

（一）教学设计流程

根据教材分析、学情分析和课标分析，我对本节内容进行整合。依托核心素养围绕

合理使用信息系统主题创设以徐玉玉案件为引子的真实情景。

（二）教学情景创设说明

以徐玉玉生命为代价的电信诈骗案，带给我们的思考有很多，但需要我们做的更多。

作为一名老师，这是我选择这个案例来导入这节课的原因。个人隐私是怎么从信息系统中

泄露的？如何维护信息系统安全？如何合理使用信息系统？如何避免悲剧重演？将这

些问号一个一个拉直，这是我和学生们一起要探究的、追求的。我们将从案件中的3个

维度出发（即受害者徐玉玉、入侵者杜天禹以及网站维护者）去找寻这些问题的答案。

（三）教学设计说明

本节教学设计以徐玉玉案件为线索贯穿整个教学过程，并沿着一条培养学科核心素

养的路径来落实课标的要求。即情境导入——问题提出——活动设置——新知生成

——迁移应用。学生从生活情境出发，在探究问题中逐步整理出本节的知识框架体系。在

掌握知识的同时，学会探究问题的方法，并将知识和方法灵活运用到实际问题的思考和讨

论中。

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四、教学过程

（一）新课导入

在导入环节设置了3个子导入一个主导入。首先进行知识回顾，通过图片，让学生

运用类比思维，在回顾前2节课知识的同时引出本节课的主题《合理使用信息系统》，

再通过活动1、活动2，2个子导入引出徐玉玉案件。活动1通过自我评估和调查了解

学生的信息安全意识的现状，活动2是为了激发学生了解徐玉玉案件的兴趣。

在学生观看完主导入徐玉玉案件视频后，视频的直接冲击，可以让学生在潜意识里

树立起信息安全意识。从而激发学生思考徐玉玉案件背后信息系统安全问题。

（二）新课讲授

我们将从视频中的3个角色出发，我开发了相应的活动：

设置活动3、活动4，是为了落实任务一让学生树立信息安全意识。从受害者徐玉玉

角度：徐玉玉和学生年龄相仿，她的电信诈骗不是一个案，从徐玉玉的角度出发，探究

为什么徐玉玉被骗?被骗后我们该如何处理？如何树立信息安全意识？什么是信息安

全？我们学生如何保护自己的信息安全？一些列的问题链，在问与答的过程中逐步整

理出知识点;树立信息安全意识。学生通过自主学习活动3了解什么是信息安全，如何

树立信息安全意识。再从管理者出发也就是网站维护者，我设置活动4，目的是让学生

进一步了解树立信息安全意识中的信息安全管理。我设计了从校园安全管理到信息系统

安全管理。让学生运用等效替代的思维，让学生