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《电生磁》教案设计

集体备课教案

《电生磁》

主备课人：张京来

副备课人：孙志安

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《电生磁》教案设计

一、课标要求

新的物理课程标准提出了新的教学理念，为了体现这些新的理念，“电生磁”

一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己

学习的责任感。教材力求贴近学生生活，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。

通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、

自主学习和提高能力留有充足的空间。教材围绕“电生磁”这个主题，让学生逐步

深入地学习、探究电流周围的磁场：由“直线电流周围的磁场”到“通电螺线管的

磁场”再到“电磁铁”，这一主线及次序清晰地反映了科学的价值永远是由科学发

现走向技术应用，而学生学习的方法是由简单到复杂，学习的目的是由物理走向应

用。

二、教学设计思想

1、本节课为八年级物理（下册）的一节课，电流的磁效应是学习电磁现象的

重要基础。因此，教师要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在的而密

不可分的。为了要说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，让学生亲自做实验，把

小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学

生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种的关系。

2、通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，我们应让学生自己去探究、

总结，用自己的语言描述出通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系，以培养

学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳出判断通电螺

线管的磁场与电流的方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定

则，让学生自己动手动脑去做电磁铁的实验，并通过实验，以小组的形式讨论、归

纳出电磁铁的特点和磁性强弱的决定因素。结论由学生自己得出，易于帮助学生加

深理解，此时再让学生举出实际运用的例子，既考查学生的创造力，又能激发学生

从日常生活中涉取课外知识的兴趣；既能达到及时巩固的目的，又能让学生体会到

“物理来源于生活，又运用于生活”。

三、教学目标及教学重点、难点

知识与技1．认识电流的磁效应；

能2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与

条形磁体相似。

教过程与方1．通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进

学法一步发展学生的空间想象力；

目2．通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出

标结论的能力。

情感态度通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界

与价值观的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索

物理规律的方法和技巧。

教学重点奥斯特的实验；通电螺线管的磁场

教学难点通电螺线管的磁场及其应用

教法实验法、讨论法、启发式

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《电生磁》教案设计

教具奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微

机

四、教学流程图

教师活动教学内容学生活动

提问、引导提问引入猜想、回答

演示、