参观卷的设计 .pdfVIP

一、教材分析

（一）编辑指导思想

1.本节课是“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了

解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。

参观券的产生是随着社会文明、经济发展、文化生活不断提高、旅游市场日

渐升温而迅速发展的，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时

代的发展与时俱进。

如今，门券收藏已经发展成一种文化，2004年全国第十四届旅游门券展览在重

庆开幕，112个门券收藏专题、400张展板、3600张贴片，30000余枚门票让门

券收藏爱好者大开眼界。本课的设置也为学生们培养收藏情趣打下了基础。

我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领

域、多学科的知识。通过本课学习，丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱

生活，并学会用所学的技能、技法为社会服务的意识，也是十分重要的。

2.建议本课学习，从以下方面入手：

首先，在开学初教师布置学生收集参观券，包括旅游景点、名人故居、大型

历史政治活动、车展、邮票展、画展、瓷器、工艺品展等门券，以备在教学中参

考、借鉴和学习研究。

其次，教师要选出贴近学生、与美术学科及生活接近的门券，列出若干个专

题，供学生课上创作时拓展思路。当然，所选内容还要与学生的表现能力相符。

（二）教材版面分析

本课教材在版式设计中，使用了国家博物馆作背景衬底，凸显了展览内容与

政治、历史、艺术等主题的关系十分密切。

教材采用了跨页设计。其中的“中华的文明——世纪国宝展”“墨西哥古代

文明——神秘的玛雅”都是曾在中华世纪坛举办的中外历史文物展，而“非洲艺

术大展”是在中国美术馆展出的。这三张参观券的艺术性较高，主题图案十分醒

目，深色的衬底给人一种神秘感，包容了深厚的历史和文化。参观券上的文字，

设计得各具特色，如“中华的文明——世纪国宝展”分别由黄底白字和褐色底红

字组成，尽管都是宋体美术字，但由于有了大小的变化和英文字母的配合，更显

得中华民族瑰宝在世界上的重要地位。作品的右侧是一件唐代（618—907）石观

音头像，藏于四川省博物馆。这件作品高41厘米，于1954年四川省成都市万佛

寺遗址出土。头像面修长，为初唐之作。头戴高耸花冠，冠的正上方是一趺坐的

化佛，下方是牟尼宝珠，左右两边也有宝珠，周边花蔓缭绕。石像神情庄严，双

目微垂，仿佛在凝神聆听。“世纪国宝展”文字集中在左侧，并衬以世纪坛建筑，

越发引起人们参观的兴趣和愿望。

“非洲艺术大展”门票主体用黑色作衬底，票面选择了一件高36厘米的面

具，并将面具一分为二展示在票面上方左右的显著位置，增添了票面的情趣。这

件木雕是刚果（金）的作品，充分显示了非洲木雕特有的韵律和气质：粗犷而夸

张、概括而变形、线条简洁生动。票面中心位置是纵行字“非洲艺术大展”并加

有白边，非常醒目。另外，主办、承办单位，展览日期，参观时间、地点都用白

色小号黑体字，十分清晰。票价及赞助商是黄色黑体字，另用白色英文字母，也

显得富于变化。同时，在一组小号字体中，“票价：15元”，用稍大号的黑体，

也显得十分突出。此外，票面上下方为绿色，上方有一标志及黄色文字“中国国

际美术年系列展”，下方为“副券”（白字）及红色“1”“2”“3”厅的数字。

整张票面设计精美，为展览增添了光彩。

“墨西哥古代文明——神秘的玛雅”的参观券也不失为一张充满异域风情的

参观券设计佳作。票券上方是一行变体美术字，感觉金光灿灿，神秘莫测，下面

是象征玛雅城市的金字塔。票券中部是一件周围刻满象形文字、中间装饰玛雅人

物的石碑。石碑下方站立着身穿盛装的玛雅男子——高耸的羽冠、粗大的项链和

精致的手镯、脚镯，都显示出他非同一般的身份。以下是票面的相关信息，文字

安排既富于变化又错落统一、协调。

除此之外，教材第20页左侧还有一组书展及旅游景点的参观票券。值得一

提的是书展票券，为了控制人员的数量，每一天票面的色彩各不相同，便于工作

人员检阅。在此页下方是几位同学欣赏参观券的情景。

第21页有五张学生绘制的参观券作品，其中两张以建筑为主、三张以动物

为主，票面设计活泼而生动。

主题文字、小组研究、作业提示等文字明确提示师生：好的设计是既实用又

美观，同时构思要新颖，不仅可以作为凭证，同时又可以作为艺术品收藏；好的

参观券处处体现了设计和创造。

（三）教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，