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《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做

到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动。因此本节课力争

促进学生学习方式的转变,由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习,

下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

一、说教材

《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗选取了生活中极为常见的意象,语淡而味浓,

从不同的角度表达了我与祖国不可分割的密切联系,表现了诗人热爱祖国、为祖

国献身的强烈愿望,表达了那个时代广大青年的共同心声。这首诗歌感情真挚,

语言节奏由舒缓到急促,由低沉到高亢,适合朗读。

二、说学情

接下来我将对学情进行分析,我所面对的高中学生是这样的,知识能力方面,

学生在初中已经学过实词,对诗词的一般鉴赏方法已初步掌握。但是对舒婷以及

“朦胧诗”可能不太熟知。这就需要老师多加介绍,让学生明了其风格,激发学生

的好奇心和求知欲。

三、说教学目标

1.【知识与能力】感受朦胧诗的创作特点;初步体会诗歌中意象所蕴含的深

意以及意象运用的技法。

2.【过程与方法】通过反复朗读诗歌,体会诗人爱国情感。

3.【情感、态度与价值观】学生体会诗人情感,激发爱国之情,树立积极的人

生态度和正确的价值观。

四、说教学重难点

根据教材特点和学生实际以及对于学情的分析,我的教学重点是理解诗中的

意象,体会诗人的思想感情。教学难点是初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、

意境美。

五、说教法、学法

俗话说：“授人以鱼,只减一餐;授人以渔,终身受用”。基于此,教学中我采

用朗读法、讨论法、多媒体辅助法、情景创设法。

六、说教学过程

我认为,钻研教材,研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教

学程序则是最关键的一环,为了使学生学有所获,我将从五方面展开我的教学过

程。

(一)导入新课

兴趣是最好的老师,学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共

鸣。基于这点,开课之初,我的导入设计为：检查预习作者简介和本诗的写作背景

顺势导入《祖国啊,我亲爱的祖国》。(板书标题)

(二)整体感知

俗话说：“书读百遍,其义自见。”诵读是语文教学的重要方法,加强诵读习

惯的培养,对领悟作者的感情,品味文章的语言,增强文章语感起着至关重要的作

用。本课伊始我讲从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会给学生播放

配乐朗读音频,然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确、

流利,有感情地进行朗读。在学生听和读之前,我会给学生设置以下几个问题：1.

本诗分为几节?每节的内容是什么?2.能否为每节加上一个小标题?带着问题去听

和读,既提高了学生听和读的能力,又为以后体会合作精神做了有效的铺垫。

(三)深入研读

从某种意义上讲,教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程,

这些问题可能是不被了解的现象,可能是前后认知的矛盾,还可能是需要挑战的

困境。提出好的问题具有以下意义,第一,组织课堂进度;第二,启发学生思维;第

三,进行课堂反馈。为此,这一环节,我将在多媒体上展示这样几个层层递进、环

环相扣的问题放手给学生,学生分组讨论、合作探究,力求突出重点、突破难点：

1.这首诗是用第一人称写的,怎样理解诗中的“我”?

设计意图：体会本诗的艺术特色,理解作者的思想感情。

2.在这首诗中,诗人抒发了对祖国怎样的感情?小组讨论：请对诗歌的每一小

节进行具体分析。

设计意图：通过小组方法,可以集思广益,互相启发,同时还可以激发学生的

学习热情,培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。

3.舒婷往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的那一方面体现了

这一特点?

设计意图：了解朦胧诗的特点,达成本节课的知识与能力目标。

(四)拓展延伸

我们常说要走进文本,也要走出文本,在独立思考和发散思维的道路上我是

这样引导学生的,以“我是你……”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤

子之心,可以合作、探究进行,然后将内容整理成一首诗,然后配乐朗诵,献给我亲

爱的祖国。(教师引导：我是你南海中汹涌的波涛,伴你走过昨天和今天。)

设计意图：提高学生合作交流和语言表达表达能力