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加伏特舞曲教案

加伏特舞曲教案

作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织

教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的

加伏特舞曲教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

加伏特舞曲教案篇1

一、教学目标：

1、通过音乐律动，引导学生感受音乐的旋律节奏以及音高的变化，

能够用动作体现的节奏与音高；

2、通过聆听和体验，初步了解三段体曲式结构

3、激发学生用快乐的心情、幸福的表情进行表演，从而培养学生

表演的自信心及表现力。

二、教学重点：

1、聆听《加伏特舞曲》，通过编创动作让学生感受音高变化；

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表

演。

三、教学难点：

1、感受音乐旋律及音高的变化

2、调动学生参与的积极性

四、教学准备

1、学生：铅笔两枝（一枝可以书写），白纸一张；

2、教师：教学设计（6份）、课件U盘（视频播放程序和课件）

五、教学过程：

（一）、导入：

师：今天这节音乐课，来了许多我们不认识的老师，孩子们有感

到紧张吗?……因为这些我们不认识的老师都是成都市音乐骨干班的老

师，请孩子们和我一起用热烈的掌声欢迎他们到来。现在孩子们跟随

音乐去到音乐的王国里……

（二）、聆听全曲，体验、感受音乐。

1、初听：感受作品情绪。

师：初听到这首乐曲你的心里感受到了乐曲什么样的情绪？（提

示听乐曲后的心情）

过渡语：这是一首快速、欢快的乐曲。

2、复听全曲：感受作品速度

师：说说这段乐曲的速度和给你的感觉。（播放《加伏特舞曲》

主题）生回答以上问题。

3、猜一猜：乐曲的名字

师：今天我们听到的这首音乐你能帮他取个名字吗？（……）

4、适时评价，了解乐曲资料

师：我们班的孩子真能干，大家的回答真不错，这是一首由荷兰

的作曲家戈塞克创作的《加伏特舞曲》。它从诞生到现在已经有200

多岁了。

（三）、聆听主题A：

1、体验旋律的高低变化

师：现在我们一起来听一听这首乐曲的第一段，老师为这段音乐

编了动作，请孩子们仔细看，然后告诉老师你发现了什么？

生：我发现了您的手一会高一会低……

师：老师的手为什么一会高一会低呢？这段乐曲你体验到了音的

什么?（因为音乐里音有高低，音高的时候，手就高）

师：还有呢？（手扭来扭去，像在跳舞一样）

生：（老师的手扭来扭去，像在跳舞一样。）

2、熟悉主题A

师：我们知道，文章是由句子组成，乐曲也是由乐句组成的，现

在我们再来听听这段音乐是由几个乐句组成。（放主题音乐A12句）

师：出示1-8及第12乐句旋律线，指导学生为9-11乐句画一画

旋律线

师：现在你们发现了什么？（A段每一乐句的旋律线很相似……）

3、简介加伏特舞曲和乐器单簧管

（1）师：“加伏特舞曲”在欧洲流传最多的就是皇宫里王子与公

主的故事了。今天啊，这首《加伏特舞曲》又要在荷兰皇宫里的舞会

上响起来，大家想不想一起跟着我去看看啊？（想）可是想进入皇宫，

必须要有金钥匙，而这把金钥匙就被藏在百宝箱里，只要答对百宝箱

里的问题，就可以拿到钥匙，那我们一起去看看百宝箱到底给我们出

了什么难题吧——（出示问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的？——

简介单簧管）

（2）师：拿到金钥匙，可以进入皇宫参加舞会了。看，作为舞会

的主人，王子和公主要为贵宾们献上一段开场舞，蒋老师呢，事先先

学了学了几招，请看！（师随着音乐做舞蹈动作）

（3）师：谁能模仿一下？（请生模仿）。放音乐，老师引导做动

作（动作：踏4步，点三次头）

师：谁能说一说刚才的舞步现咋样再咋样？（先走4步，再点三

次头）。

（4）师：男生起立请你模仿扮演王子做个很优雅地姿势，女生模

仿扮演公主保持高贵的姿势，跟着音乐边哼边律动，好吗？（播放主

题音乐师生律动）

（5）老师总结：那是因为这首音乐的节奏规整，所以它的舞步才

有规律。（出示幻灯：节奏规整，舞步有规律。脚丫子的图片）

（四）、完整欣赏，体验三段体曲