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初中七年级语文《济南的冬天》教案

《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，充分体现了作者对

济南的冬天的喜爱之情。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文

《济南的冬天》教案，希望能帮助到大家!

初中七年级语文《济南的冬天》教案一

教学目标

1.继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言

2.继续学习朗读方法之重音和停连

教学重点

继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言

教学难点

继续学习朗读方法之重音和停连

教学方法朗读法

教学课时

1课时

教学流程

布置预习：

(1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作

(2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍

(一)导入

说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬

天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们

印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔

下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题)

(二)初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，思考：

(1)济南的冬天的总体特征是什么?

(2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的?

(3)课文表达了作者怎样的思想感情?

2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。

3.学生回答问题(预设：温晴山水喜爱和赞美)

4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个

特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，

从而表达出对于济南的喜爱和赞美。

(三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境

引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读

要求，在朗读中完成目标

1.一读：读准字音，读得连贯、自然

(1)学生以自己喜欢的方式出声读这段

(2)找同学读，其他同学评价(针对要求)

2.二读：读出美感，品味语言，体会情感

(1)学生在这段中找出你认为写得最美，最能体现作者感情的句子，

找出来后读一读。自己先读，然后和你的同桌交流读。要求：读出句

子的美感，读出作者的感情

(2)学生先自己读，然后同桌之间交流读。

(3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能很难读出美感)

(4)教师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，

感情停连)

(5)学生体会方法，再次朗读，完成目标

3.三读：读出特点，想象意境

(1)学生找出认为最能体现济南“温晴”特点的句子，并且在这句

中划出最能体现特点的词或短语，读出来。要求：在这些重要词语中

做重音和停连处理，读出“温晴”。

(2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝

试用自己的语言描述景物。

(3)教师总结朗读的方法

4.四读：配乐朗读，再次感受美景，美言，美情

全班学生配乐齐读这段

(四)迁移方法，读同类文章

读老舍的《济南的秋天》的风景片段，体会重音和停连

布置作业

1.根据你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一读。

2.写一写你家乡的冬天的景物，注意抓住景物的特点来写，200字

左右。

板书设计

济南的冬天

初中七年级语文《济南的冬天》教案二

教学目标

①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

教学重点

有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独

特感受。

课前准备

老舍是我国现代作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初

步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位

置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

教学内容

整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南

冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。

教学设计