(NEW)第七课《我是班级值日生》第二课时教学设计 .pdf

教学目标：

1.通过对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，学习改善方法，并在实际生活中学以致

用。

2.学习如何分配值日任务，并能高效地完成值日任务，做一名优秀的值日生。

3.通过案例的学习，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，建立合理的值日

观。

4.通过实践活动，树立良好的值日生榜样，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。

教材分析：

《我是班级值日生》是道德与法治第二单元《我们的班级》中的第3课，在上一节课的

基础上，通过对反面案例的学习，进一步解决学生值日过程中的疑惑，帮助学生建立合理

的值日观。同时，通过榜样激励活动，树立先进典型，起到值日时地模范带头作用，从而

引导学生要做一名优秀的值日生。

学情分析：

通过上一课时的学习，学生们已经了解了值日生的一些具体职责，初步明确了一些解决值

日中出现的问题的办法，同时初步树立起了值日责任感与集体意识感。

教学重点：通过案例学习，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，树立良好

的值日生榜样。

教学难点：学生建立合理的值日观，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。

教学准备：教学课件、红旗榜

教学过程：

活动一：创情境，激发兴趣

1.师：同学们好，今天我们来继续学习部编教材小学二年级上册《道德与法治》第二单元

第7课《我是班级值日生》。（板书出示课题）

通过上一节课的学习，我们班的值日工作有了很大的进步，不少同学能在学校做好值日，

锻炼了自己的值日技能。

下面就让我们来看看这一段时间同学们在学校的值日情况吧！

（播放图片：孩子做值日照片。）瞧，有的同学在扫地、有的在擦饮水机、有的在整理讲

台、还有的在排课桌椅。同学们表现的真棒。（板书出示：会做值日）

2.师：可是，并不是每个值日生都能做好自己该做的事的，让我们一起来看个故事吧。

3.师：叮铃铃，森林学校的同学们结束了一天的学习，准备回家啦。今天，羊羊同学是值

日生，想到能为同学们做点事情，它高兴极啦！这不他正和其它同学一起在教室里做值日

呢！可是……（ppt出示28页插图）

活动二：议一议，树立观念

1.师：请同学们自己读一读、看一看书上第28页这个故事，想一想：你喜欢羊羊这样的

值日生吗？（生答）

2.师：看来呀，大家都不喜欢羊羊这样的值日生。那羊羊怎样做才好呢？现在请你们当一

回小老师，一起来评价下羊羊这个值日生是否合格吧。

3.学生交流

预设：（1）师：请同学们仔细观察书上的四幅画，注意画面中人物的语言、动作、神态。

师：第一幅图片，请你来说：羊羊手叉着腰，表情骄傲对其他同学说：今天我值日，你“

们都得听我的！”其他同学觉得羊羊的话不对。

你观察的真仔细，那你愿意来演一演吗？

第二幅图片：羊羊凶巴巴地对扫地的同学说：“嘿，你地没扫干净”扫地同学的表情很害怕。

谁愿意来演一演？

第三幅图片：羊羊把扫帚扔在地上，说：扫地“太累了，要去擦黑板”其他的同学已经在擦

黑板了。你来演一演，好吗？

第四幅图片：其他同学找到羊羊，质疑他记录的情况有问题，羊羊无言以对。

说的真好，那你愿意来演一演吗？

（2）师：感谢同学们的精彩表演，就在现场的你，看了羊羊同学的做法，听了羊羊的话，

你会怎么想呢？

预设：（可省略）

师：第一幅图片：羊羊虽然是值日生，但他不能要求大家都听他的。

第二幅图片：我已经很认真地扫了，有哪里没有扫好，羊羊应该好好对我说。

第三幅图片：每个人都应该根据安排好的任务做值日，不能挑三拣四。羊羊这样做对其他

同学很不公平。

第四幅图片：值日生应该对自己的任务负责，轮到管纪律、记名字的时候，要公平地对待

每一位同学。

（3）师：那你会和羊羊说什么来帮助他做好值日呢？从中你又明白了什么道理？

活动例答：

师：同学们说的真好，是呀：值日生不能决定一切，也要虚心听取其他同学的意见。

值日生是为班级同学服务的，对待其他同学态度要亲切。

值日生要努力做好自己的本职工作。

值日生要如实记录班级情况，不能随意对待。

3.师：看，听了同学们的话，羊羊有点难为情了，现在，他也意识到了自己的做法不太好，

想要改正。我们一起帮帮他，好吗？

哪位同学愿意来演一演羊羊，把这些事做对做好呢？（板书出示：做好值日）

（PPT依次出示P28情境背景，请学生演一演正确的做法）

小结：你表演的真好，掌声送给他。

活动三：夸一夸，导情激励

1.师：相信在我们班上也有好多能干的小小值日生，同学们，你们能为老师推荐一下吗？

下面就让我们来夸一夸他们吧，说说他们哪些地方做得特别好。

教师引导：大家可以从值日的态度、方法、团队合作等方面夸夸这些优秀值日生哦。