（2024年秋季版）七年级历史下册 第七单元 第18课 清朝君主专制的极端强化教案 川教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第七单元第18课清朝君主专制的极端强化教案川教版

主备人

备课成员

教材分析

《（2024年秋季版）七年级历史下册第七单元第18课清朝君主专制的极端强化教案川教版》以清朝君主专制的强化过程为核心内容，紧密围绕康熙、雍正、乾隆三朝的统治措施，深入剖析了清朝中央集权的加强及其影响。课程通过讲述文字狱、摊丁入亩、保甲制度等史实，引导学生理解清朝君主专制加强的背景、措施及其实质，培养学生对我国封建社会晚期历史发展的认识，同时启发学生思考历史与现实的关系，提高历史思维和分析能力。教学内容与教材紧密关联，符合七年级学生的学习实际。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本课学习，旨在培养学生历史学科核心素养，包括史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和家国情怀。学生能够运用教材中提供的史料，分析清朝君主专制极端强化的原因及影响，培养史料实证能力；理解清朝君主专制在我国封建社会晚期的作用，形成历史理解能力；建立正确的时空观念，把握清朝历史发展的脉络；通过探讨历史事件，提高历史解释能力；同时，培养学生对中国传统文化的尊重与传承意识，激发家国情怀，增强民族自豪感。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课重点为清朝君主专制极端强化的措施及其影响，难点为理解君主专制强化的历史背景及其与近代中国社会变革的关系。解决方法：通过对比分析教材中提供的康熙、雍正、乾隆三朝的政治、经济、文化措施，结合具体案例分析，如文字狱、摊丁入亩等，帮助学生把握重点内容；采用历史情境创设，引导学生换位思考，理解封建统治者加强专制的初衷及后果，突破难点。同时，组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，运用历史知识解决问题，强化对重点难点的理解和记忆。此外，结合图表、时间线等教学辅助手段，使抽象内容形象化，提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言，结合教材内容，系统讲述清朝君主专制极端强化的背景、措施及影响，帮助学生建立基础知识框架。

-讨论法：针对课程中的重点难点，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生独立思考和分析问题的能力。

-案例研究法：选取教材中的典型事例，如文字狱、摊丁入亩等，引导学生深入剖析，提高史料实证能力。

-项目导向学习：设置研究课题，如“清朝君主专制下的社会变迁”，让学生自主查找资料、分析问题、撰写报告，培养历史探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演清朝皇帝、大臣、百姓等角色，模拟朝廷决策过程，加深对君主专制措施的理解。

-实验活动：设计“文字狱体验”活动，让学生模拟审查文章，体会封建专制对言论自由的限制。

-游戏设计：开发“清朝君主专制”知识问答游戏，以趣味性、竞技性激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作生动形象的课件，展示清朝历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观理解教学内容。

-视频：播放与课程内容相关的历史纪录片片段，让学生更直观地感受清朝君主专制的氛围。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、电子书籍、学术文章等，拓展学生视野，辅助教学。

教学流程

（一）课前准备（用时5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材相关内容，了解清朝君主专制的背景及主要措施。

2.教师准备教学资源，包括PPT、视频、历史图片等，设计课堂讨论问题和案例分析。

（二）课中教学（用时40分钟）

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式复习上一节课内容，引导学生关注清朝君主专制的演变。

-以一段关于清朝历史的视频短片作为导入，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师结合教材内容，系统讲述清朝君主专制极端强化的背景、措施及影响。

-通过PPT展示康熙、雍正、乾隆三朝的政治、经济、文化措施，结合时间线，帮助学生建立知识框架。

3.案例分析（用时10分钟）

-教师选取文字狱、摊丁入亩等典型事例，引导学生深入剖析，理解君主专制强化的具体表现。

-学生分组讨论，分析案例中的历史背景、措施及影响，培养史料实证能力。

4.课堂讨论（用时5分钟）

-教师提出问题，如“清朝君主专制对近代中国社会变革的影响”，组织学生进行小组讨论。

-各组汇报讨论成果，教师点评，引导学生思考君主专制与近代化的关系，突破难点。

5.角色扮演（用时5分钟）

-学生扮演清朝皇帝、大臣、百姓等角色，模拟朝廷决策过程，加深对君主专制措施的理解。

-教师点评，引导学生关注