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再塑生命的人优秀教案（精选5篇）

再塑生命的人优秀教案（精选5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，

借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是

小编整理的再塑生命的人优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

再塑生命的人优秀教案篇1

知识与能力

1、积累搓捻、企盼、繁衍等词语。

2、了解海伦·凯勒，学习她坚忍不拔，热爱生活的精神。

3、领会莎莉文老师对海伦的爱及高超的教育艺术。

过程与方法

1、速读课文，扫清字词障碍，理清课文思路。

2、合作探究莎莉文老师的教育方法的独特性。

3、找出文中有关“爱”的句子并进行仿写训练。

情感、态度、价值观

理解海伦对光明的渴望，学会勇敢面对生活中的困难和挫折。

教学重点

1、莎莉文老师高超的教育艺术。

2、海伦的对光明的渴望。

教学难点

什么是爱及海伦成功的因素。

课时安排一课时。

课前准备

1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。

2、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外

能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。

教学过程

一、导入

教师自备道具，让一位学生蒙住眼睛，塞住耳朵，从台前走回座

位，并谈自己的感受。刚才我们通过这个游戏感受到了聋盲人生活的

不容易，那么对于既看不见，又听不见，也不会说话的海伦·凯勒来说

的人来说，她的生活又是怎样的呢？是谁把她从黑暗、无声、无语的

世界拯救出来的呢？这节课我们就来共同学习海伦·凯勒写的《再塑生

命》。

二、作者简介

海伦·凯勒（HelenKeller1880年6月27日—1968年6月1

日），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。一岁

半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，小嘴也

不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的

深渊。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握

了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾

人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，

荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、

《我的生活》、《我的老师》等。

三、整体感知

1、速读课文，画出文中不认识的字词。

搓捻cuōniǎn企盼（qǐ）迁徙（xǐ）繁衍（yǎn）觅食（mì）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

油然而生：形容思想感情自然而然的产生

2、阅读本文，你会发现本文在排版上有意将课文分成三部分？请

你概括每一部分的意思吗？

明确：主要写了三件事：

（1）老师教我认识具体事物。

（2）老师教我认识和理解大自然。

（3）老师教我理解“爱”的含义。

四、研读赏析

1、莎莉文老师以其卓越的教育艺术开启了海伦的思维，让海伦看

到了光明，你喜欢这样的老师吗？你最佩服的是她教育海伦的哪种做

法？。

我喜欢莎莉文老师（教海伦认识洋娃娃）的方法，因为

2、莎莉文老师的教育让海伦有了哪些变化？

明确：从以前的痛苦、失望、迷茫中走了出来，认识了事物，理

解了自然，理解了爱，变得坚强，乐观。

3、从莎莉文教育海伦的过程中，可以看出她是怎样的一个老师？

明确：莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到

因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智

慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

4、文章为什么以《再塑生命》为题，表达了了作者对老师怎样的

感情？

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”

的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身

上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔

和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再

次拥有“光明、希望