3.1 《卫星运行时间》(导学案)四年级上册数学北师大版 .pdf

3.1《卫星运行时间》导学案

一、学习目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解卫星运行时间的概念，掌

握计算卫星运行时间的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析

问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，提

高学生的自主学习能力。

二、学习重点

1.理解卫星运行时间的概念。

2.掌握计算卫星运行时间的方法。

三、学习难点

1.理解卫星运行时间的概念。

2.运用所学知识解决实际问题。

四、学习过程

1.导入：教师通过提问或展示图片，引导学生关注卫星运行时间这一主题。

2.探究新知：

（1）教师引导学生观察教材中的卫星运行时间表，让学生思考如何计算卫星

的运行时间。

（2）学生通过观察、思考，发现卫星运行时间的计算方法：运行时间=结束

时刻-开始时刻。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自发现的方法，并总结出计算卫星

运行时间的步骤。

3.活动实践：

（1）教师出示一些卫星运行时间的实际问题，让学生独立解答。

（2）学生通过计算，得出卫星运行时间，并与同学交流解题过程。

（3）教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生关注解题过程中的注意事

项。

1/4

4.巩固拓展：

（1）教师引导学生运用所学知识，解决一些生活中的实际问题，如：计算火

车、公交车等交通工具的运行时间。

（2）学生通过实际操作，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.总结提升：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算卫星运行时间的方法。

（2）学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题。

（3）教师针对学生的问题进行解答，并对本节课进行总结。

五、课后作业

1.教材课后练习题。

2.结合生活实际，计算一些交通工具的运行时间，并与同学分享解题过程。

六、板书设计

1.板书课题：《卫星运行时间》

2.板书内容：

（1）卫星运行时间的概念

（2）计算卫星运行时间的方法

（3）实际问题的解答过程

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的求知欲，

培养学生的自主学习能力。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对卫星运行时间概念的

理解和计算方法的掌握。这个部分是本节课的核心，涉及到学生对新知识的理解和

运用，对于学生来说是一个挑战，也是本节课成功的关键。

在“探究新知”部分，学生需要通过观察、思考、讨论等活动，理解卫星运行

时间的概念，并掌握计算卫星运行时间的方法。这个过程中，教师需要引导学生进

行有效的观察和思考，激发学生的思维，让学生在实践中掌握新知识。

2/4

首先，教师可以通过提问或展示图片的方式，引导学生关注卫星运行时间这一

主题。例如，教师可以展示一些卫星的图片，并提出问题：“同学们，你们知道卫

星是如何运行的吗？卫星的运行时间又是如何计算的呢？”通过这样的问题，激发

学生的好奇心，引导学生主动去探索新知识。

其次，教师可以引导学生观察教材中的卫星运行时间表，让学生思考如何计算

卫星的运行时间。在这个过程中，教师需要引导学生注意观察卫星运行时间表中的

关键信息，如开始时刻和结束时刻。同时，教师可以引导学生思考：“同学们，你

们能否发现卫星运行时间的计算方法呢？”通过这样的问题，激发学生的思维，让

学生在实践中掌握新知识。

然后，学生通过观察、思考，发现卫星运行时间的计算方法：运行时间=结

束时刻-开始时刻。在这个过程中，教师需要引导学生注意理解这个计算方法的

含义，如结束时刻和开始时刻的概念，以及如何进行时间的减法运算。同时，教师

可以引导学生通过举例子的方式，加深对这个计算方法的理解。例如，教师可以给

出一个卫星的运行时间问题，让学