（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己教学设计 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版

授课内容

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教材分析

《（2024年秋季版）七年级道德与法治上册》第一单元“成长的节拍”旨在引导学生在认识自我、发展自我中迈出健康成长的第一步。第三课“发现自己”之第1框“认识自己”，新人教版教材以生动的案例和丰富的活动，帮助学生从生理、心理、社会等多角度了解自我，认识到每个人都有独特性，引导他们学会自我评价，培养自我认知能力，为后续学习奠定基础。本节内容强调实践性和思考性，紧密联系学生生活实际，旨在引导学生从日常生活、学习经历中发现自己的特点，正确面对优势和不足，促进自我成长。

教学目标分析

本节课以核心素养为目标，旨在培养学生自我认知、自我发展和社会参与的道德与法治素养。通过第1框“认识自己”的学习，学生将能够：

1.自我认知：理解并描述自己的生理、心理特点，认识到个体差异，学会自我评价，形成积极的自我概念。

2.自我发展：基于对自身特点的认识，学会合理规划个人发展，确立符合自身实际的目标，激发内在动力，促进自我成长。

3.社会参与：认识到每个人都有独特性，学会尊重和欣赏他人，提高沟通协作能力，为构建和谐人际关系奠定基础。

4.道德与法治意识：在认识自我和与他人交往中，遵循道德规范，尊重法律法规，培养良好的社会公德心。

本节课的教学目标紧密围绕核心素养，强调学生在学习过程中的主体地位，促使他们在认识自我、发展自我和参与社会的过程中，形成良好的道德品质和法治观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生从多角度认识自我，形成全面的自我认知。

2.指导学生学会自我评价，正确面对自身的优势和不足。

3.引导学生理解并尊重个体差异，培养良好的同伴关系。

难点：

1.学生难以深入理解自我认知的重要性。

2.在自我评价时，学生可能过于主观或缺乏客观依据。

3.学生在理解和尊重他人差异时可能存在刻板印象。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感受认识自我的意义，增强学习的趣味性和实用性。

2.提供自我评价的标准和工具，如评价量表、反思日志等，引导学生依据事实进行自我评价，提高评价的客观性。

3.设计角色扮演、小组互动等活动，帮助学生换位思考，理解和尊重他人的不同，打破刻板印象。

4.教师适时提供反馈和指导，引导学生正确看待自身和他人的优缺点，促进学生的自我反思和成长。

5.利用多媒体资源，展示不同背景下的个体成长故事，增强学生对个体差异的认识和包容性。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对自我认知的重要性、方法和技巧进行讲解，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的认识和感悟，促进学生之间的思想碰撞和交流。

（3）案例研究：挑选具有代表性的案例，引导学生分析案例中人物的特点和成长经历，从中汲取经验。

（4）项目导向学习：设计以“认识自我”为主题的项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作交流，提高实践能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：通过“自我介绍接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中了解彼此，为后续学习奠定基础。

（2）案例分析：提供不同人物的成长案例，引导学生分析、讨论，从中发现自我认知的重要性。

（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同人生，换位思考，理解他人，提高人际交往能力。

（4）小组讨论：组织学生针对“如何正确面对自身优势和不足”等问题展开讨论，促进学生自我反思。

（5）项目实践：学生以小组为单位，选择一个感兴趣的话题，进行项目研究，如制作成长手册、策划主题班会等。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT，展示教学内容、案例和活动流程，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与自我认知相关的短视频，激发学生兴趣，增强课堂氛围。

（3）在线工具：利用问卷星、思维导图等在线工具，辅助学生进行自我评价和项目研究。

（4）实物道具：准备角色扮演所需的道具，增强活动的真实感和趣味性。

（5）教材和辅助资料：提供教材、课外书籍、网络文章等资源，帮助学生拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。

过程：教师通过一个简短的故事或生活实例，引发学生对自我认识的思考，提出问题：“你了解自己吗？如何正确认识自己？”从而导入本节课的主题。

2.讲解基本概念（10分钟）

目标：使学生理解自我认识的重要性，掌握自我认识的基本方法。

过程：教师用PPT展示，配合讲解，阐述自我认识的概念、意义和常见的方法。同时，分