（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自我教学设计 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自我教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教材分析

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自我教学设计新人教版

本节课主要内容是帮助学生认识自我，明白每个人都有自己独特的价值和优点，培养学生自信、自爱的品质。通过教材中的案例和问题，引导学生思考自己的特点和优势，激发学生积极面对生活的态度。

教学目标：

1.让学生了解自己的特点和优势，培养学生的自信心。

2.培养学生热爱生活，积极面对困难的态度。

3.引导学生学会正确看待自己的不足，学会自我调节和成长。

教学重点：

1.帮助学生认识到自己的独特性和价值。

2.培养学生自信、自爱的品质。

教学难点：

1.如何引导学生正确看待自己的不足。

2.如何让学生将理论知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生形成良好的自我认知能力，提高他们的道德与法治素养。通过教学，使学生能够：

1.自我认知：通过自我观察、反思，了解自己的特点、优点和不足，形成积极的自我认知。

2.自我价值：认识到自己的价值，树立自信心，培养自尊、自爱的品质。

3.自我成长：学会调整自己的心态，积极面对生活中的困难和挑战，实现自我成长。

4.社会责任：学会关爱他人，尊重他人，培养合作精神，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

学情分析

面对（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自我的教学内容，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：

七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始对自己的身份、价值和能力产生疑问，他们渴望了解自己，认识自己。这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们愿意探索新事物，寻求自我突破。同时，他们也开始关注同伴，希望得到同伴的认同和尊重。

2.知识、能力、素质方面：

学生在进入七年级之前，已经初步建立了自我认知的基础，他们对自我有一定的了解。但是，他们的认知能力还在发展中，需要通过学习和实践不断提高。在能力方面，学生具备一定的思考、分析和解决问题的能力，但还需要老师在课堂上进行引导和培养。在素质方面，学生具有不同的价值观和道德观念，需要在老师的指导下，逐步形成正确的价值观和道德观念。

3.行为习惯：

七年级的学生行为习惯各异，有的学生学习积极性高，热爱参与课堂活动；有的学生比较内向，不愿意表达自己的想法；有的学生自律性较差，容易受到外界干扰。这些行为习惯对课程学习有一定的影响。对于积极性高的学生，老师可以适当提高课堂难度，引导他们深入思考；对于内向的学生，老师需要多给予关注和鼓励，帮助他们建立自信；对于自律性较差的学生，老师需要加强课堂管理，提高他们的自律性。

4.对课程学习的影响：

根据学生的实际情况，我们可以发现，学生在自我认知方面存在一定的差异，这对课程学习产生了一定的影响。老师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，老师在教学过程中，需要注重培养学生的道德与法治素养，引导他们形成正确的价值观和道德观念，使他们能够在现实生活中运用所学知识，解决问题。

教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，提高学生的道德与法治素养，我将采用多种教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与和互动。

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解教材中的案例和理论知识，使学生了解和掌握认识自我的重要性及其方法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）案例研究法：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：让学生围绕特定主题进行项目研究，培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如自己、父母、老师等，从不同角度认识和评价自己，增强学生的同理心。

（2）实验：开展自信心测试实验，让学生通过数据了解自己的优点和不足，激发学生的自我认知意识。

（3）游戏：设计寓教于乐的游戏，如自我介绍接龙，让学生在游戏中认识和了解同学，培养学生的团队协作精神。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对教材中的案例展开讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的