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冀少版八上生物4.1.1运动的基础教案设计

运动的基础

一、教学内容分析

本节课位于冀教版生物八年级上册第四单元动物的生活第一章动物的运动第一节，学生能够通过本节

课的学习，理解动物多种多样的运动形式是通过运动系统完成的。生物学课程标准（2011年版）要求列举

动物多种多样的运动形式，通过观察脊椎动物的肌肉、骨骼和关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一

定的结构。

二、学生分析

学生对于运动系统的组成有一定的了解，但是不够准确。而且骨、关节和骨骼肌的结构对于学生来说

比较抽象，学生针对实物识别结构，有了直观的了解（感性认识），再学习各个结构组成就比较简单了。

学生往往认为“三个结构”是相互独立的，很难或者容易忽略三者之间的空间联系，通过实物观察学生能

够更加直观的看到骨、关节和肌肉之间的空间联系，改变以前的模糊认知。为分析它们在运动中所起到的

作用打下基础。

三、教学目标

知识：1.列举动物多种多样的运形式；

2.识别脊椎动物长骨、关节和骨骼肌的基本结构；

3.说明骨、关节和骨骼肌在动物运动中的作用；

技能：尝试观察鸡的长骨、关节和骨骼肌的基本结构，并解剖长骨和关节；

情感：关注自身健康，保持正确的坐、站、走的姿势；养成经常参加体育运动的习惯。

教学重点：观察、识别脊椎动物长骨、关节和骨骼肌的基本结构，并说明骨、关节和骨骼肌在动物运

动中的作用；

教学难点：利用实物观察、识别脊椎动物长骨、关节和骨骼肌的基本结构。

四、实验材料准备：

实验材料：课前将鸡皮去掉，便于学生课上观察骨骼肌；将连结乌喙骨与肱骨的关节暴露出来；准备

翅中的长骨，翅中的长骨较细，学生能够亲自操作观察其内部的结构——骨髓。

实验器具：白瓷盘、镊子、解剖针、剪刀、一次性手套，纸巾。

五、教学过程：

导入：首先欣赏一段视频，你能看到哪些动物在做什么？看谁说的又多又准通过视频：我们直观看到：

鸟类飞翔在天空、猎豹、鹿、奔跑在草原上、大象慢慢行走、鱼儿在水中畅游，海鬣蜥爬向海水、尺蠖在

树枝上爬……在自然界中，不同动物的运动形式是多种多样的，的，飞翔、奔跑、游泳等，完成这些运动

的结构也各不相同，其中比较高等的脊椎动物是通过运动系统完成的，（运动系统是脊椎动物完成各种运

动的基础。）当然我们人类的各种运动也是由运动系统完成的。

师：那么运动系统由什么组成？

生：骨、骨连接和骨骼肌。

师：平时经常说骨骼是什么？骨通过骨连接组成骨骼，不仅具有支撑作用，还有保护内脏的作用。判

断对错，运动系统是由：骨、关节和骨骼肌构成？骨骼和骨连接、骨骼肌构成？

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生：运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成或者说运动系统由骨骼和骨骼肌组成。

过渡：运动系统是运动的基础，是因为组成运动系统的骨、骨连接、骨骼肌在运动中起到重要的作用。

通过实验进一步观察它们（骨、关节和骨骼肌）的结构（分析结构特点），总结它们在运动所起的作用。

活动2探究竟.观察：骨骼肌

师：（1）在翅中位置选择进行观察，准确指出骨骼肌的各结构；（2）分析骨骼肌的结构特点；（3）

总结骨骼肌在运动中所起的作用？

生：骨骼肌包括中部的肌腹，两端的肌腱；肌腱附着在不同的骨上，肌腹受神经传来的刺激后收缩。

师：在骨骼肌中分布着血管和神经，肌腹受神经传来的刺激后收缩，收缩力提供了运动的？

生：动力

过渡：骨骼肌的收缩力是运动的动力，说明它确实是运动的基础。骨骼肌附着在不同的骨上才能牵动

骨运动，那么不同的骨是通过什么（骨连接，其中关节是骨连接的主要形式）连接起来的。通过观察进一

步了解关节的结构。

活动3探究竟.观察：关节

师：（1）准确指出关节各结构:强调观察的顺序由外到内，外部结构观察：转动关节，外部的一层

薄膜是？内部结构观察：剪开外面的一层膜继续观察。（2）分析关节的结构特点；（3）总结关节在运动

中所起的作用。

生：关节外面的一层膜是关节囊，里面含有滑液；关节囊里面的结构有：关节头、关节窝和关节软骨。

师：为了更好的体现出关节的结构层次关系，总结关节的结构。在观察每个结构时也发现