（教师用书）2024年-学年高中地理 第三单元 第二节 旅游规划教学设计 鲁教版选修3.docxVIP

（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元第二节旅游规划教学设计鲁教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元第二节旅游规划教学设计鲁教版选修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高中地理第三单元第二节：旅游规划》，源自鲁教版选修3。教学内容围绕旅游规划的基本原则、步骤和实际操作展开，重点解析旅游产品的设计、旅游线路的规划以及旅游服务设施的布局。此外，还包括旅游规划对当地经济、社会、文化及环境的影响评估。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的地理学习中，掌握了区域地理特征、自然环境对人类活动的影响等基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识应用于旅游规划的实践中，如分析特定区域的旅游资源、评估旅游规划的环境影响等，使学生在实际案例中深化对地理知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.空间感知与地理探究能力：通过分析不同旅游规划案例，使学生能够运用地理知识，识别和评估旅游资源的空间分布特征，掌握地理探究方法。

2.综合思维与问题解决能力：培养学生运用综合思维，结合区域特点进行旅游规划，解决实际旅游规划中的问题，提高分析和解决问题的能力。

3.人地协调观：使学生认识到旅游规划与当地经济、社会、文化和环境的密切关系，树立人地协调发展的观念，关注旅游规划对可持续发展的影响。

4.社会责任感与价值观：通过探讨旅游规划对当地社会和环境影响，引导学生树立社会责任感，培养正确的价值观，关注旅游业的可持续发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.旅游规划的基本原则与步骤。

2.旅游资源分析及旅游线路规划方法。

3.旅游规划对当地经济、社会、文化和环境的影响评估。

难点：

1.综合分析区域旅游资源，制定合理的旅游线路。

2.评估旅游规划对当地生态环境的影响，提出可持续发展策略。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过小组合作，结合地图和实地案例，进行旅游资源分析和线路规划练习，以提高空间感知和地理探究能力。

2.利用案例分析、模拟演练等方法，让学生亲身体验旅游规划过程，增强问题解决能力。

3.通过专家讲座、视频资料等多元化教学资源，帮助学生深入理解旅游规划对当地的影响，培养综合思维和评估能力。

4.鼓励学生发表观点，进行课堂讨论，以促进学生之间的交流与合作，共同突破难点问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对旅游规划的基本概念、原则和步骤的系统讲解，为学生提供清晰的理论框架，确保学生掌握必要的知识点。

-结合课本内容，通过具体案例分析，使理论教学更加生动有趣。

-设定互动环节，鼓励学生在讲授过程中提问，增加课堂的参与度。

2.讨论法：组织学生针对特定旅游规划案例进行小组讨论，促进学生的思考和分析能力。

-设计具有挑战性的问题，引导学生深入探讨旅游规划中的实际问题。

-组织跨小组的交流分享，让学生在讨论中相互学习，拓宽视野。

3.实践法：将学生分为小组，进行模拟旅游规划实践，增强学生的实际操作能力。

-提供当地旅游资源数据，让学生小组设计旅游线路和产品。

-通过模拟实践，让学生体验旅游规划的全过程，从中学习解决问题的策略。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和图片等，直观展示旅游规划案例和地理景观。

-通过地理信息系统（GIS）软件，让学生观察和分析旅游资源的空间分布。

-使用视频资料介绍旅游规划的实际操作流程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线地图、虚拟现实（VR）等，增加教学的互动性和体验性。

-利用在线地图工具，让学生在实际地图上进行旅游资源定位和线路规划。

-通过VR技术，让学生虚拟参观旅游景点，增强学习体验。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展教学内容，提高教学的时效性和实用性。

-引导学生访问旅游规划相关的官方网站和论坛，了解行业必威体育精装版动态。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习和研究，培养其独立获取信息的能力。

教学流程

（一）课前准备（用时：10分钟）

1.教师准备：

-精心设计教学PPT，包括旅游规划的基本原则、步骤和案例分析等内容。

-收集并整理本地旅游资源数据，准备多媒体教学资源。

-制定小组讨论和实践活动的指导方案。

2.学生活动：

-预习课本，了解旅游规划的基本知识。

-收集有关本地旅游资源的资料，为课堂实践做准备。

（二）课中教学（用时：30分钟）

1.导入新课（用时：5分钟）

-教师通过展示一组美丽的本地风光照片，引发学生对旅游规划的兴趣。

-提问学生：“你们认为这些旅游资源应该如何规划才能