八年级音乐上册 第六单元 G大调弦乐小夜曲教学设计1 湘艺版 .pdfVIP

G大调弦乐小夜曲

1教学目标

1、情感、态度与价值观：在聆听、感受和思考中。感受莫扎特的音乐风格，增强学生对音

乐的美感。

2、知识与能力：

a饶有兴趣地欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式。

拓展学生的音乐视眼。

b让学生了解重奏、室内乐、小夜曲的概念，感受莫扎特的音乐风格。3、过程与方法：运

用讲解法、欣赏法、讨论法学习《G大调弦乐小夜曲》。

2学情分析

学生通过学习七彩的管弦（二）对西洋管弦乐器有了一定的了解。一部分学生能根据音色分

辨出器乐。对欣赏《G大调弦乐小夜曲》有一定的基础。但对于欣赏西洋乐器演奏的曲目都

不是很愿意听，不太愿接受。还需再以后的学习过程中不断提高学生的欣赏兴趣。

3重点难点

重点：感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音箱结构形式。

难点：在复听全曲过程中，分辨出音乐主题。

4教学过程

活动1【导入】(一)激情导入

1、课前播放莫扎特的阴雨集锦片段。

2、猜猜他是谁？

教师：今天，老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁？

老师将会介绍他的四点特征。请大家抢答。（他是世界上最知名的作曲家之一。他是奥地利

人。他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰。”他被人们称为“音乐神童”。）

3、简介莫扎特及其作品。

师：刚才很多同学都把手举得高高的，看来同学们对莫扎特还是挺熟的，谁来说说看，你对

莫扎特还有怎样的了解？

师生交流。按照莫扎特创作的不同体裁的作品进行归纳总结。

活动2【导入】（二）介绍室内乐，听辨弦乐组乐器音色。

1、听赏三首莫扎特的作品，辨别演奏形式。

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师：接下来，请大家仔细聆听莫扎特的三首作品，辨别它的演奏形式。

播放钢琴独奏曲《土耳其进行曲》音频片段。《G大调弦乐小夜曲》音频片段和《第四十交

响曲》音频片段。

学生聆听感受并讨论不同演奏形式的音响效果。

2、简介室内乐。

室内乐原指西欧宫廷和贵族家中演奏的世俗音乐，以区别于教堂音乐和戏剧音乐，当今则指

各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。

教师展示室内乐表演的图片，介绍常见的重奏的形式。

听辨弦乐器组各乐器的音色。

师：弦乐器是倍受作曲家青睐的一类乐器，你们知道弦乐器这个大家族中有哪些乐器吗？

教师展示弦乐器组各乐器的图片，学生讨论其形状、演奏方法感受音色特点。(中提琴的音

色听辨较为困难，可以采用排除法引导学生聆听了解。)

活动3【讲授】赏析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章。

播放《G大调弦乐小夜曲》第一乐章呈示部（A）视频。

师：今天，老师给同学们带来了莫扎特一首极负盛名的室内乐作品。《G大调弦乐小夜曲》

让我们走进音乐厅。感受这段乐曲的魅力，同时观察这首室内乐作品采用的是怎样的演奏形

式？

1音乐主题a(见教材)

师：刚才，老师给大家欣赏的是这首作品的第一部分，认真聆听后回答：它的旋律和节奏有

着怎样的特点？

A播放主题a的音频。学生交流、教师总结哼唱感受。

用“beng”来唱一唱旋律，所有同学一起来试一试。（学生哼唱）

师：大家可以发现。齐唱比独唱更能够表达出这种激昂的感觉。所以，在乐曲的开始。莫扎

特让那个五把音域不同的提琴齐奏这一句旋律。

B模拟演奏。

教师把学生分为五组，分别代表五重奏的五件乐器。

教师：再来演唱一次，这一次，咱们想像手中拥有的乐器边唱边演奏出来。提醒大家，我们

要用声音和动作表现出这样句的激昂有力。

播放b音频和cd音频。

教师总结：结尾部分是变化的音乐主题a.

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5完整欣赏全曲视频。

是：请学生完整地欣赏这首乐曲，在欣赏的同时思考下面的问题，选择合适的答案。

a提问：该曲的乐句特点为：A对称B不对称。

该曲的音乐风格为：A曲雅B精致C朦胧

B学生讨论、师生交流。

活动4【活动】1、乐句接龙游戏。

老师和同学一起演唱刚才的音乐主题，师唱上半句生接下半句。

活动5【作业】2、图示选择。

聆听音乐片段，判断哪个作品属于弦乐重奏？

音频材料：钢管五重奏《野蜂飞舞》片段

交响乐合奏《天空之城》片段

弦乐四重奏《卡农》片段