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八年级美术教案人教版八年级美术教案

八年级美术教案人教版：形象直观的表现与交流语言

第一课时

欣赏与评述：

1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造

型要素?是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。

2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表

现方法。有什么体会?欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画

像》、《宫娥》。

教师讲解：

文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明

暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的

客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象

的表现形式，有人称它为“图绘方法”。

达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转

移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与

美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实

的表现形式。

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《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内

宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的

色彩，是典型的图绘风格的名作。

伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独

钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭

示人的内心世界。

欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼

陀林和吉它》。

教师讲解：

“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成

了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体

面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚

实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主

义”的艺术语言。

莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像

是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女

子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的

光彩形象。

后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒

定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出

比实物更坚实的形体。

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作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致

性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀

林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外

的混合空间之中。

第二课时

讨论与研究：

1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊

的表现意图和表达方式。

2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。

教师讲解：

单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价

值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清

纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情

感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机

结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。

欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、

《黄红蓝与黑的构图》。

为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂

斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主

观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。

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蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、

黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡

性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。

印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是

使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使

人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。

评论与总结：

1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术

表现或交流的语言?

2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言?

3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮

助?

欣赏名家作品：《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅

花》。

象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，

自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏伟

的构图组织的井然有序。

大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体