六年级科学地球的卫星 地球听课记录 .pdfVIP

六年级科学地球的卫星地球听课记录

《地球的卫星—月球》是教科版小学科学六年级下册第三单元

的起始课。本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇

宙的无数天体中，月球只是一个小天体。然而它距离地球最近，是

天空中除了太阳之外对地球影响最显著，关系最为密切的天体，是

除地球以外留下人类足迹的第一个天体，是人们最熟悉的天体。其

次，完成我的“月球卡”，让生了解月球在运动方式、质量、体积、

引力及地形地貌上都与地球不同。最后，通过发达国家与我国的探

月比较，对学生进行思想教育，使学生的科学意识有好的转变。探

索宇宙始于月球，而宇宙的单元教学始于月球，通过这三部分的学

习，可有效增强学生对宇宙的深入了解，让学生知道科学的进步需

要永无止境的科学探索精神，可以提升学生对我国空间探测技术发

展的关注和民族自豪感的增强。

科学技术是距离学生很远的一个领域，经过学生耳闻目睹的事

情更能引起生的共鸣，畅想科技。

之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课

外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成

章法。通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的

认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备

工作很重要。我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资

料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资

料，制作PPT，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介

绍，以加深学生对月球的认识。

在本课的教学中，我重在让学生学会做月球的资料卡片，此

外，我突出了一个比较—中国、美国登月情况的比较。

经过这节课，让我感受到了网络教学最大的特点就是信息量

大。人类进入了信息社会，教育将不再只是向学生传授知识和技

能，而是让学生学会一种获取知识的方法，让学生终身受益。书本

学习往往是一种被动的方式，是一种单向的知识传授过程；而网络

学习过程却是一种主动的信息追求，是一种双向，甚至多向的知识

探讨、辩论及总结的过程。