《登岳阳楼》教案设计(真题8篇) .pdfVIP

《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕

《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕

《登岳阳楼》教案设计篇1

教学目的：

通过学习培养学生诗歌赏析的才能

教学重点：

1、沉雄悲壮、博大深远的意境

2、诗人的爱国情怀

教学过程：

一、背景介绍

唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是

诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。时年五十七岁，距生

命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，

靠饮药维持生命。

二、诗歌赏析

头联虚实交织，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早

闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初

登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。

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用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气

氛。

颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀

天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳

句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不

尽。

颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲

朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤

舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既

“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安

身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如

此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。

尾联写眼望国家动乱不安，自己报国无门的哀伤。上下句

之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当

然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间

上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾照应。

三、总结

通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞

庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天

地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，

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空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，

与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

四、〖译文〗

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳

楼。

大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂

浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤

舟。

关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交

流。

五、〖链接〗

(一)写洞庭湖的佳句

1、刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”

2、僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”

3、许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”

4、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”

(二)岳阳楼的名联：

1、一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京

百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古

人，使我沧然涕下!

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诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西

来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有

真意，问谁领会得来?

2、后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言

诗。

3、洞庭西下八百里;淮海南来第一楼。

4、四面河山归眼底;万家忧乐到心头。

5、放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒;吞得尽胸中云

梦，方可对仙人吟诗。

《登岳阳楼》教案设计篇2

教学目的

1、培养学生诗歌赏析的才能，把握本诗沉雄悲壮、博大

深远的意境。

2、领会《登岳阳楼》通过描绘宏伟壮阔的艺术境界和个

人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、学情分析^p

所教学生是农村学生，理解诗歌和欣赏诗歌的才能相对弱

于城市学生，但借助多媒体的力量，相信学生会有大的进步。

3、重点难点

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把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作

品触