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六年级上册语文教学工作计划

六年级上册语文教学工作计划怎么写?教学中以兴趣为先导，时刻

注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠

定良好的基础。这里给大家分享一些关于六年级上册语文教学工作计

划5篇，供大家参考。

六年级上册语文教学工作计划1

一、班况分析：

本班学生31人。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的

阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够

广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进

一步提高。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在

我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我

心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这

个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动

建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读

课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口

语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课

文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作

为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积

月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣

味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”

各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九

年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，

在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精

读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，

有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书

写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中

不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出

现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，

多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;

一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一

定的提示。

2、教材的主要特点：

(一)全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

(六)加强语文学习与生活实际的联系

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重

点指导

(二)过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心

他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强

保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础

上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生

活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，

课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一