六年级上册数学教案-《解决问题的策略》-苏教版 .pdfVIP

六年级上册数学教案-《解决问题的策略》-

苏教版

一、教学内容

《解决问题的策略》是苏教版六年级上册数学的教学内容，主要包括以下几部分：1.认识问

题解决的策略，如画图、列表、猜想与尝试等；2.掌握问题解决的基本步骤，包括理解问题、

设计方案、执行方案、检验结果；3.运用策略解决实际问题，如行程问题、工程问题、几何

问题等；4.培养学生解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。本章节将围绕这些内容，

结合实际例题，引导学生运用不同的策略解决数学问题，提升学生的数学思维和解决问题的

能力。

二、核心素养目标

《解决问题的策略》章节的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1.掌握并运用数学策略

解决问题的能力，形成策略意识；2.通过实际问题的解决，提高数学思维和分析问题的能力；

3.培养合作交流意识，学会倾听、表达、讨论和反思；4.增强对数学问题的敏感性，激发数

学学习兴趣。在教学过程中，关注学生个体差异，引导他们运用所学策略解决实际问题，促

进核心素养的全面发展，使学生在掌握知识的同时，提升解决实际问题的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握问题解决的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等；

-例如：在解决行程问题时，运用画图策略，帮助学生直观理解速度、时间和路程之间的关

系。

（2）理解问题解决的基本步骤，并能按照步骤设计方案、执行方案、检验结果；

-例如：在解决几何问题时，指导学生按照理解问题、设计方案、执行方案、检验结果的步

骤进行。

（3）运用所学策略解决实际问题，提高解决问题的能力；

-例如：结合生活情境，设计实际问题，引导学生运用所学策略解决问题。

2.教学难点

（1）策略的选择与应用：学生在面对具体问题时，难以灵活选择合适的策略进行解决。

-例如：在解决工程问题时，学生可能难以判断何时使用列表策略，何时使用画图策略。

（2）问题分析：学生在分析问题时，可能难以抓住关键信息，从而影响解题效果。

-例如：在解决行程问题时，学生可能忽视速度、时间、路程之间的相互关系，导致解题失

误。

（3）数学思维的培养：如何引导学生从具体问题中抽象出数学模型，运用数学方法进行解

决。

-例如：在解决几何问题时，学生需要从具体的图形中抽象出数学关系，运用几何公式求解。

在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应有针对性地进行讲解和强调，通过实际例题的

演示、讲解和分析，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高解决问题的能力。同时，注重

培养学生的数学思维，引导他们从实际问题中发现数学规律，运用所学知识解决问题。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题的策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决的问题，却不知道从哪里开始解决的情

况？”（如分配零食、规划行程等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问

题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解决问题的基本策略。策略是解决问题的一种方法和步骤，

如画图、列表、猜想与尝试等。它们能帮助我们更清晰地理解问题，找到解决方案。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用画图策略解决行

程问题，以及它如何帮助我们理解速度、时间和路程之间的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画图和列表这两个重点策略。对于难点部分，

我会通过具体例题和比较来帮助大家理解如何选择合适的策略解决问题。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题策略相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个行程时间表，演

示列表策略的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕解决问题的策略在“实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将

被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决

问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上

或投影仪上，以便全班都能看到。

（