六年级上册数学教学设计-4.1、解决问题的策略(1)-苏教版 .pdfVIP

六年级上册数学教学设计-4.1、解决问题的策略（1）-苏教

版

一、教学目标

1.了解解决问题的策略

2.学习掌握常用的解决问题的策略，如“从已知的角度出发”、“模拟法”、

“分类讨论法”等

3.能够应用所学的策略，解决实际问题

二、教学重难点

1.掌握各种解决问题的策略的基本方法

2.能够运用不同的策略解决具体问题

三、教学内容

1.解决问题的策略

（1）概念

解决问题的策略是指在解决问题时，按照一定的顺序和方法，运用具体的思维

方式和方法，以达到得到正确答案的目的。

（2）意义

解决问题的策略是帮助我们在解决问题时更加有条理，更加高效的方法。通过

学习解决问题的策略，能够帮助我们更加聪明地解决各种问题，提高我们的解决问

题能力。

2.各种解决问题的策略

在解决问题的过程中，有许多种不同的解决问题的策略。在本节内容中，我们

将介绍几种常用的解决问题的策略。

（1）从已知的角度出发

通常，我们在解决问题时，需要根据已知的信息或条件来推断出未知的内容或

条件，这样就能通过这些已知的内容找到一些线索，从而更好地解决问题。

（2）模拟法

模拟法是指在解决问题时，可以将一个具体的实物或事物作为模型，来模拟解

决问题的过程，从而得到正确的答案。

（3）分类讨论法

分类讨论法是指在解决问题时，将问题分成不同的类别进行详细的讨论，从而

更好地解决问题，以达到更好的效果。

3.实战演练

为帮助学生掌握解决问题的策略，我们将组织学生在课堂上进行相关的实战演

练。通过实战演练，能够让学生更加深刻地认识到所学的各种解决问题的策略，并

能更加自如地运用这些策略，解决实际问题。

四、教学方法

在本节课程中，我们将采用“讲授法”、“讨论法”、“演练法”等多种形式，

来帮助学生更好地掌握各种解决问题的策略。

五、教学手段

1.教案

2.PPT

3.实物模型

4.常见问题练习册

六、教学评价

通过本节课程的学习，能够让学生深刻认识到解决问题的策略的重要性，学会

如何运用不同的策略来解决各种复杂的问题。在教学过程中，我们将通过对学生的

学习状态进行观察和访谈，来评估学生的学习完成度。同时，我们还将组织各种实

际问题演习，来进一步检验学生的掌握程度。