六年级上册数学【教学设计】-解决问题的策略【教学设计】-苏教版.pdfVIP

六年级上册数学教学设计-解决问题的策略教学设计-苏教版

一、教学目标

1.知识目标：掌握解决问题的策略和方法，学习数学问题解决的基本流程。

2.能力目标：培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感目标：增强学生自我认识、自信心和合作意识，激发学生学习兴趣。

二、教学重点、难点

1.教学重点：理解解决问题的策略和方法，掌握数学问题解决的基本流程。

2.教学难点：深入理解问题的本质和解决问题的思维过程，掌握分析和归纳问

题的能力。

三、教学内容

1.知识点

1.怎样发现问题：

–细心观察和思考，从实际问题中找出需要解决的数学问题。

–熟练掌握相关的数学知识，能够正确识别问题。

2.怎样解决问题：

–制定解决问题的计划，选择适当的解决策略。

–运用数学知识和技能，认真分析和解决问题。

–检查和控制解决问题的过程和结果，让解决过程更加科学、规范、完整。

2.教学活动设计

1.活动一：猜数字游戏

–学生分组，每组选一名代表出题。

–代表出一个1-100的随机数字，其他组猜数字，代表给出相应的提示和反馈。

–活动过程中老师指导学生有序地开展问问题、分析问题、解决问题的过程。

2.活动二：寻宝游戏

–学生分组，每组设计一道谜题，其他组解谜集齐足够数量的谜底寻宝完成任

务。

–活动过程中老师鼓励学生探索问题，提高学生的创造性思维和团队合作意识。

3.活动三：围绕生活问题集思广益

–老师提供一些生活中常见的问题，学生小组讨论，尝试解决问题的思路和步

骤。

–学生通过集思广益的方式，激发解决问题的兴趣，培养分析问题、解决问题

的能力。

四、教学评估

1.问题解决的策略和方法：学生是否理解学习内容，能否正确运用策略和方法

解决数学问题。

2.学习兴趣和学习成果：学生有没有兴趣参与课堂活动，是否能够独立思考解

决问题。

3.协作意识和沟通能力：学生是否能够与他人协作、交流，共同解决问题。

五、教学反思

1.教学目标是否清晰明确，教学内容是否充实具体。

2.教学方式是否活泼有趣，是否有助于激发学生学习兴趣。

3.教师在课堂上是否尽可能引导学生思考，是否注意学生情感体验的培养。

4.学生的主观能动性是否得到充分的激发和发挥，是否真正提高了学生解决问

题的能力。