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教案设计理念怎么写

【篇⼀：新课程⼩学语⽂教学设计理念】

新课程⼩学语⽂教学设计理念

理念⼀：⽴⾜于每⼀位学⽣的发展（中有⼈）

1、⾯向全体学⽣(尽量设计能让每⼀个学⽣都能参与的学习活动)；

尊重每⼀位学⽣的差异性、⾃主性和独⽴性；让每⼀位学⽣都平等

地享受⾼质量教育。

2、着眼于学⽣的发展(学习有意义的内容)；

3、关注学⽣的全⾯和谐发展(不同形式作业的设计\不同形式学习⽅

式的选择)。

理念⼆：实现三维标的整合（⼼中有标）

?三维标的融合

（⼀）知识与能⼒标

注重学习适应终⾝学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培

养学习能⼒、收集和处理信息的能⼒、获取新知识的能⼒、分析和

解决问题的能⼒以及与⼈交流与合作的能⼒。

（⼆）过程与⽅法标

重视学⽣经历学习的过程，在⾃主、合作、探究性学习中发现、总

结和掌握知识的规律与学习⽅法，注重形成性的过程评价。

（三）情感态度价值观标

以学⽣的发展为本，激发学⽣积极的学习热情和正确的学习态度，

培养学⽣⾼尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和

积极的⼈⽣观。

三维标各有侧重，相互渗透，融为⼀体，协调统⼀。理念三：树

⽴教学⽅式新理念（学中有趣）

?实现教学⽅式的多样化

接受式学习与探究性学习、⾃主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种⽅式相结合。

?建⽴开放的学习观

主动性(激发兴趣愉快参与)

独⽴性(创造机会独⽴学习)

体验性(设计活动⼈⼈感受)

问题性(设置问题促进探索)

理念四：建⽴对话式的教学关系（教中⽣智）

?教师在课堂中的⾓⾊

组织者\引领者\合作者\参与者\倾听者\欣赏者\⿎励者\促进者……?

学⽣和⽂本关系的新定位

学⽣是⽂本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创造者

⽽不是⽂本的理解者、接纳者、盲从者……

温馨提⽰：教学对话中教师和学⽣要做⽂本作者的知⾳，要正确理

解⽂本传达的价值取向。

【篇⼆：教学设计写作说明】

附：1.教学标。表达应具体、确切，不贪⼤求全，便于评价。

2.教师的教学⾏为。按教学过程，写出讲解、提问、演⽰等教师的

活动。

3.应⽤的教学技能要素。教学过程中教师的某种⾏为可以归⼊某类

技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。

4.学⽣学习⾏为。教师能估计到的学⽣在回忆、观察、回答问题时

的预想⾏为。

5.教学媒体。将需要⽤的教学媒体按次序注明，以便准备和使⽤

。

6.教案内容要求与⼩学、初中、⾼中教材相符。

7.学号为完整学号；

8.讲课⽇期格式：2014-3-17

9.课题即所讲单元，应标明是哪个阶段（⼩学、初中、⾼中）、哪

个年级、第⼏单元，其中的第⼏节课，例如：初中新标七年级上unit1myname’sgina.perid2

10讲课地点，例：微格10

教学设计中英⽂皆可，但⿎励⽤英⽂！a4纸正反⾯打印表格，⼿写

内容。每⼀阶段（⼩学、初中、⾼中）必须完成2份教案设计！

以下解释了教学媒介、教学技能、教学环节、学情分析4个概念！1.“教学媒介”（teachingmedium，⼀译教学媒体）⼀词，最

初仅

仅是指美国60年代出现的教学机器。现在，它泛指“任何⽤来传播

知识的通讯⼿段”，包括教材、教学参考资料等印刷材料，还包括模型、图⽚、幻灯⽚、录⾳机、录像机、电影、电视等视听

辅助设备。我们根据教学媒介作⽤的感觉通道，将教材之外的教学媒介分成如

下四类：（1）⾮投影视觉辅助，包括⿊板、模型、实物等；（2）

投影视觉辅助，包括幻灯机、投影器及其辅助设备；（3）听觉辅助，

如录⾳机、放⾳机、收⾳机等；（4）视听辅助，包括电影、电视和录像等。

2.教学技能是指教师运⽤已有的教学理论知识，通过练习⽽形成的稳固、复杂的教学⾏为系统。它即包括在教学理论基础

上，按照⼀定⽅式进⾏反复练习或由于模仿⽽形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习⽽形成的，达到⾃动

化⽔平的⾼级教学技能，即教学技巧。中学教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、

教学研究等五个⽅⾯。

本表中填写的是课堂教学技能，它包括导⼊技能、教授技能、提问技能、互动技能、调控技能、结束技能、板书技能、评课技

能、多媒体运⽤技能等。

课堂教学需要许多技能，但是由于⽂化背景、教学传统和分类思想的差异，所以对其分类各不同。⽐较全⾯的有：

课堂教学技能：

课堂交流的基本技能

教学⼝语技能

板书板画技能

体态语技能