八年级物理上册 第1章 第3节《运动的快慢》学案(新版)新人教版.pdfVIP

八年级物理上册第1章第3节《运动的快

慢》学案（新版）新人教版

活动教学过程

（一）引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进行，小

明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑

竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑

得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快

慢？

（二）讲授新课

1、速度组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的

事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到

达终点就是哪个运动快。得出：“通过相等的路程，用的时间短

的运动得快。”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从

家里出发，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：谁在前边

谁就运动得快。“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提

问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？启发学生回答：可以计

算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动

的路程长也是运动快的。表示运动快慢的物理量速度：大小等于

运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h

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例题：书本23页指导学生学会单位换算练习：20m/s=54km/h=例

题：书本24页指导学生学会熟练掌握公式的变形。

2、匀速直线运动指导学生观察图

11、2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的

含义：物体沿着直线快慢不变的运动。变速运动：物体运动快慢

是变化的运动。让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子

如：（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）平均

速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度

（三）课堂提炼：

1、怎样表示运动的快慢？

2、速度是怎样计算的？

3、速度的单位怎样进行换算？

4、什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？

（四）课堂检测

1、有连个做匀速直线运动的物体甲和乙，它们的运动路程之

比是4:1，运动时间之比是1:3，则这两个物体的运动速度之比是

（）

A、12：1

B、4：3C3：4

D、1：

22、物体在单位时间内通过的叫做速度。速度的物

理意义在于表示物体运动的。

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3、一列长300米的火车，在距大桥2400米时匀速行驶了2

分钟后车头到达桥头。若火车保持相同的速度，通1过此桥用了

40秒，试计算桥的长度。

（五）布置作业

1、书本26页第一、四题

2、完成相应的同步测试过程与方法能用速度公式进行简单的

计算情感态度价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教材分析

重点速度的计算难点速度单位以及单位换算教学设想教法引导

探究

学法合作交流

教学具多媒体板书设计表示运动快慢的物理量速度：大小

等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是

km/h教学反思学生对速度的物理意义及计算公式有了一定的理

解，教学效果较好。将继续加强学困生的学习指导。课堂小结速

度是表示物体运动快慢的物理量。它的大小等于物体在单位时间

内通过的路程。‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥装

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥订‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

线‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

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