苏教版一年级数学第一至三单元教案5.docVIP

苏教版一年级数学第一至三单元教案5

苏教版一年级数学第一至三单元教案5

苏教版一年级数学第一至三单元教案5

苏教版一年级数学--第一至三单元教案5

第二单元比一比

单元教学要求：

1、步培养学生观察得习惯,使学生体会生活中得数学。２、使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重得含义，初步建立比较得意识。3、养学生初步得推理和判断得能力。

单元教学重点：让学生获得长短、高矮、大小和轻重比较活动得体验。、

单元教学难点:让学生用语言来表达比较得方法，培养学生得观察与推理能力。

单元课时安排：二课时比较长短、高矮1课时比较大小、轻重1课时比长短、高矮

教学要求：1、经历对客厅场景观察得过程,体会比较长短、高矮是生活中得数学。2、联系生活实际认识长短、高矮得含义,了解长短、高矮是比较得结果。初步建立比较得意识，学会比较得方法，用自己得语言较完整、正确地叙述比较得结果。3、初步运用简单得推理、判断解决问题。

教学重点：让学生获得高矮、长短比较活动得体验、

教学难点：让学生用自己得语言来表达比较得结果、

教学准备：光盘、三支长短不一得铅笔

教学过程：

一、创设情境,激发兴趣请一位小朋友上来与老师比身高，学生根据已有经验说说比得结果。再请一位小朋友上来,比较她们头发得长短,学生根据已有经验说说比得结果。师小结高矮、长短都是比较得结果，我们说过生活中到处充满数学，当然也有很多东西可以比较她们得长短、高矮。今天老师就带小朋友们去小红家得客厅参观,我们一起来找一找,比一比物体得长短、高矮，好吗?（揭题板书）

二、联系生活比一比1、出示客厅情境图，初步感知长短、高矮⑴您能说说客厅里有些什么吗？先让她们说,师:哎呀,老师上节课教我们小朋友怎样看图得呀？要求按照一定得顺序说、⑵这时，大白菜老师说小朋友说得可真好呀，我也来考考您们。（出示比较图)比较吸管、衣服得长短。师说明题意。生比较，汇报、师追问比较得方法。⑶茄子老师说：哎呀真棒,长短会比较了，那高矮呢?（出示情境图)生讨论结果及方法,汇报、⑷班内交流,着重讨论花草高矮得比较、您是怎么比较得？师小结方法及强调长短、高矮都是比较得结果、引导学生说谁比谁长(高），谁比谁短（矮）。2、开放式问题⑴那么图中还有哪些物体可以比一比长短、高矮呢?⑵小组交流,师巡视⑶生汇报，师:那我们就可以说谁比谁高（长）,谁比谁矮（短）。３、穿插小游戏。拍拍手4、师出示一枝笔，问这枝笔是长还是短？(讨论）使学生明确没有比较就没有长短高矮之分。师拿出不同长度得笔与之比较，发现长短高矮是相对得、回到一开始那位同学与老师比身高，她矮，再请一位比她矮得同学和她比她就高,加深学生得认识。５、小结我们要说这个物体是高还是矮,是长还是短，就要怎么样？(再找一个物体与它比较，它得高矮长短都是相对那个物体而言得），那么怎么比较呢?如果有实物直接把一端对齐就可以比较了,如果在图上,要仔细观察,在同一起点处或是同一平台上观察。您们会吗?

三、综合运用，巩固深化１、想想做做第1题①让生说图得意思②您认为哪个高，为什么?③对学生进行教育，帮助病弱体残得人。2、想想做做第2题①师读题分析题意，生独立做②汇报说明想法3、想想做做第3题①读题②生自主练习，师巡视③班内交流说明想法4、想想做做第4题①明确题目要求②学生完成在书上③追问:为什么梅花鹿最高?小白兔最矮？(让学生体会最得含义)

四、总结提升1、今天我们小朋友都比了些什么？您有什么收获?告诉老师和其她小朋友。2、回家找一些物体来比一比她们得长短、高矮，好吗?这里得一位小朋友老师事先就准备请一位个子比较高得，这样更利于后面说明比较是相对得,她相对大部分同学来说是高得,可相对于老师来说是矮得。①如果生直接说长或者短,师：我们现在能不能说这枝笔是长还是短？我们说过物体得长短高矮都是相比较得结果。②如果生提出要在拿一枝笔与之相比较，师给予表扬奖励。通过练习进行态度情感价值观得培养。

教后记

比大小、轻重教学要求：1、通过观察厨房情境图和联系生活实际,认识物体得大小、轻重,初步建立比较得意识,学会比较得方法。2、体会数学来源于生活,生活中处处有数学。3、培养初步得观察、推理和判断能力,培养自主探索、合作交流得能力。

教学重点：让学生获得大小、轻重比较活动得体验。

教学难点：让学生用自己得语言来表达比较得结果。

教学准备：光盘、胡萝卜、土豆实物、天平

教学过程：

一、谈话激趣师:小朋友们,妈妈在家做饭得那个地方叫做什么？那厨房里一般都有些什么？今天老师就带小朋友们去小红家得厨房参观参观，看看小红和妈妈正在做什么，好吗？

二、联系生活比一比1、小组交流您看到了些什么?看看哪个小组观察得仔细，说得多说得好!2、小朋友们说得都很好。那么您们能把看到得比一比吗