初中语文九年级下册第一单元3短诗五首统一聂鲁达-短诗五首—《统一.pdfVIP

课时计划

课题3短诗五首——统一课时1

班别教

时间具

教1．朗读这首诗，体会凝练而含蓄的语言美。

学

目2．把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。

标

3．感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。

重点体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性

难点分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感

关键揣摩品味诗歌凝练、贴切、丰富而含蓄的语言，体会诗人的情感与哲思

教学过程

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

一、明确目标和平，是人追求的永恒的主

题。古今中外，许多仁人志士，学生准备好教

都在为和平而奔走呼唤。材等学习用品

1、组织教学

今天我们要认识一位智利诗倾听教师讲述，

人，用诗歌作笔，呼吁世界和平。思考分析，感悟理解

2、导入新课那就是著名短诗《统一》

让我们走进诗歌，一睹风采

吧！

3、出示目标

齐读学习目标

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

这首诗的作者是谁？哪位同学生举手发

二、实施目学来介绍一下作者？言，预期：聂鲁达，

标智利诗人，1923年

教师讲授写作背景：聂鲁达发表第一部诗集

目标导学一：对中国和中国文化很有兴趣，一《黄昏》，他的一7’

初读诗文，整体感生中曾经三次到过中国。1928年生，有两个主题：

知他作为外交官赴缅甸上任时，出一个是政治，另一

发来中国，给宋庆龄颁发列宁国个是爱情……

1、作者作品际和平奖，此行中，他还见到了

简介茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，

进行了友好的交流，在访问中国

时他得知，自己的中文译名中的

“聂”字是由三只耳朵（繁体

“聂”）组成，于是说：“我有三

只耳朵，第三只耳朵专门用来倾

听大海的声音。”

2、教师范读教师范读诗文，要求学生听按要求认真倾